解读线索(三)
你们有没有过一种经验,四周有人在讲外语,而那正好是你的母语?当他们听到外语时,典范的第一个眼睛活动,是在心坎翻译它,你可以看到雷同的听觉线索。有些人对于答复问题永远乐此不疲,他们通常在意识上实用庞杂的策略。比喻说,有位老兄的策略很绝,我问他:“你第一次意识约翰是在什么时候?”他在内心把话说一遍:“我第一次认识约翰是在什么时候?嗯——让我看一下,”他的眼睛往上,拼出约翰的样子容貌,然后往左看,视线扫过所有他可能记得的地方,直到找到一个令他觉得熟习的处所为止,然后叫出来那地名,而后他看见他本人告知我那地方的名字,而且设想他做这件事时什么样子,他有一种感到,
就是说尽管去做,不会有问题的,所以他告诉自己:“只管去做。”这里有一整套更进阶的模式,我们叫他做流线型模式,你可用他来测验策略的构造,把他调剂的一鼓作气,那么不用要的,过剩的步骤天然会被剔除。它牵涉到对其它各种自我设限,绕圈子打转等问题的事先检修,把这些步骤弄清后,你才干把他们连成一气,得到有效力的程式,获致你要的结果。让我们举一个心理治疗方面的例子,有个人走进来,他的问题是嫉妒心太强。他说:“哎呀,你知道,我就是。。。。(往上看,往右转)唉,我就是(往下看,往右转)变得十分嫉妒,而且(往下看,往左转)我告诉我自己说,发神经,我没有理由嫉妒,可是我就是有这些感觉。”开端时他以视觉主导,拼凑一种影像,他太太正在和别人做好事,爽得很。然后他有一种感觉,好像他正站在房间里看着事情演出,他有身临其境的感觉,通常他也就发觉到这些,这些感觉有个名字叫“嫉妒”,这属于触觉型的表象系统。他以视觉主导,触觉表白,然后有个听觉的参照体系帮他检讨,告诉他那些感觉站不住脚。所以你们可以知道,三种不同的系统各用在不同的地方。做下去,即使有时候很认为懊恼也不在乎,策略再坏总比一个策略
也没有的好。
男士:一个人的惯性手、惯性眼和左右脑的作用有没有什么关系?每次的研讨会上都有人问到这个问题。目前我只能说,并没有任何研究足以详细证实有惯用眼这回事,你找不到支持这种论点的研究呈文,即使是有,我也不知道它跟人际沟通有什么关系,因此对我来说,这不是我感兴趣的问题。你的眼睛分在两旁,各和半边大脑相连,你惯用那一只眼睛去视察显微镜,统计结果是有影响,不过,我现在还不知道这个资料有什么用途。男士:假如是这种情形,一只眼睛的视力测量的结果比另外一只好,一只特别好,而另外一只几乎全盲,这和惯用左右手有没有什么关系?我不知道,再说一次,我从来没有从中发现过任何有助于沟通的可行原则。如果你在这方面有研究,请让我知道。
男士:你推测人类正在多少岁的时候构成惯用左右手的习惯?
我不做推测,语言学家说在四岁半左右,我没有基本资料可以证明这件事,惯用左右手是属于经验的领域,我知道它确实存在;但我从来没有发现那跟沟通有什么可用的关联。在这屋子里我们就有用不尽的感官经验,我们一直在无意中做取舍与取样,如果不是这样的话,7号与其它型号的关系,我们全都会成了“白痴仆佣”,他们不会忘记任何事情,也不会不知道事情。你问他一件事,他会把有关这个主题的所有资做下去,即便有时候很感到烦恼也不在乎,策略再坏总比一个策略也没有的好。
男士:一个人的惯性手、惯性眼和左右脑的作用有没有什么关系?每次的研究会上都有人问到这个问题。目前我只能说,并没有任何研究足以详细证实有惯用眼这回事,你找不到支撑这种论点的研究讲演,即使是有,我也不知道它跟人际沟通有什么关系,因而对我来说,这不是我感兴致的问题。你的眼睛分在两旁,各和半边大脑相连,你惯用那一只眼睛去察看显微镜,统计结果是有影响,第一型在工作中的基本特征,不外,我现在还不知道这个资料有什么用处。
男士:如果是这种情况,一只眼睛的视力丈量的成果比另外一
只好,一只特殊好,而另外一只简直全盲,这和惯用左右手有没有什么关系?我不知道,再说一次,我从来没有从中发现过任何有助于沟通的可行准则。如果你在这方面有研讨,请让我知道。
男士:你推测人类正在几岁的时候造成惯用左右手的习惯?
我不做揣测,语言学家说在四岁半左右,我不基础资料能够证明这件事,习用左右手是属于经验的范围,我晓得它确切存在;但我素来没有发明那跟沟通有什么可用的关系。在这房子里咱们就有用不尽的感官教训,我们始终在无意中做抉择与取样,与第三型的人如何沟通,如果不是这样的话,我们全都会成了“白痴仆佣”,他们不会忘却任何事件,也不会不知道事情。你问他一件事,他会把有关这个主题的所有材料一股脑儿全“倒”给你。大局部心理治疗的根本假设是,假如你知道事情的前因后果,其本源何在,那么你可以此为依据而从事改变。我信任这是准确而有其局限的假设条件,没错,这是着手转变的一个方式,然而谈到
对行为的了解,那只是数不清的方法中的一个,NLP。人们在什么时候养
成应用左右手习惯,就我目前所知,对从事心理医治或沟通,并
没有什么重大关联,除非你真正的用意是为了教诲儿童改变左右手
的使用习惯。
我应用左右手使用习惯的独一的一次是在改正口吃,就那么一次,我以经验为起点,背靠背的辅助一个小孩子可能有更多的挑选。我留神到,如果你要做一件事,指定他用这手而不用那手——左右手不拘——在这个同时他不必讲话的话,他能把事情做完然后描写一遍。如果你要他又做又说,或者同时用到两只手,势必关涉到左右脑的转换,那么他就有艰苦。
儿童在很小的时候确实有解读线索,而这是一项有本质意思的讯息,值得注意。我们当初会把一些孩子归类为有“学习障碍”,有很多这类的“学习障碍”实在都要归罪于教导系统。举个例来说,有人交给我一群被归类为“脑半球功效阻碍”(erossedhermispheres)的小孩,他们告诉我,这种障碍的确存在,要我找出这群小孩跟其它孩子是否有不同的解决线索等等。我发现他们是一群要以听觉来学拼字的儿童,我问:“你怎么拼猫(cat)这个字?”他们向内寻找,眼睛朝下然后左转。我问他们怎么做,料一股脑儿全“倒”给你。大部选自.学习方法网训练 www.xxffw.com门心理治疗的基本假设是,如果你知道事情的前因后果,其来源何在,那么你可以此为根据而从事改变。我相信这是正确而有其局限的假设前提,没错,这是着手改变的一个办法,但是谈到对行动的懂得,那只是数不清的方法中的一个。人们在什么时候养成使用左右手习惯,就我目前所知,对于从事心理治疗或沟通,并没有什么重大关系,除非你真正的用意是为了教导儿童改变左右手的使用习惯。
我运用左右手使用习惯的唯一的一次是在矫正口吃,就那么一次,我以经验为动身点,面对面的赞助一个小孩子可以有更多的选择。我注意到,如果你要做一件事,指定他用这手而不用那手——左右手不拘——在这个同时他不用讲话的话,他能把事情做完然后描述一遍。如果你要他又做又说,或者同时用到两只手,势必牵涉到左右脑的转换,那么他就有难题。儿童在很小的时候的确有解读线索,而这是一项有实质意义的讯息,值得注意。我们现在会把一些孩子归类为有“学习障碍”,有许多这类的“学习障碍”其实都要归咎于教育体制。举个例来说,有人交给我一群被归类为“脑半球功能障碍”(erossedhermispheres)的小孩,他们告诉我,这种障碍的确存在,要我找出这群小孩和其它孩子是否有不同的解决线索等等。
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