壶口的黄河 阅读答案

壶口的黄河
肖铁
①　
在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河
!
②　
车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。
③　
天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一担汗来。
④　
等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是备不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。
⑤　
想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧
?
毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。
⑥　
黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河。是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，心也会溶进那飞溅的黄色水流里。
⑦　
抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣肆在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竟仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千，或七十万，或是一百七十万，肯定还有久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格
?
⑧　
这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧
?
秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧；有这样的水，还有什么可怕的呢
?
还有什么不可征服的呢？
⑨　
路德维希为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！
注：①埃米尔·路德维希（
Emil Ludwig,1881-1948
，德国著名传记作家，著有《地中海传》、《
尼罗河传》等。
1
．文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，
这样安排有什么作用
？
（
3
分）
2
．第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，
运用了什么表现手法？这样写有什么好处
？
（
5
分）
高中.初中阅读答案3
．为什么说壶口的黄河“才是中国的河”
?
请联系全文作答。（
6
分）
答案：
1
、参考答案：①通过对比、层递等手法的运用，②突出壶口的黄河最有“中国味”，③凸显主题，总领全文。
（
答出对比或层递
手法
，给
1
分；答出“壶口的黄河最有中国味”或“凸显主题，总领全文”，给
2
分
，两点都答对给3分
。
）
解析
：本题考查学生对表现手法的分析，能力层级
C
。（
1
）
善于从题干中得到启示。
中国的水——
黄河——
壶口的黄河，范围越来越小，越来越接近文章的核心内容，“从……写到……再写到……”，这不是“层进”是什么？本文的中心内容是写“壶口的黄河”，文章开头却写中国其他地方的水，这当然是对比！（

2
）
善于从文章中心这个角度思考。可以说，文章的一切都是为主题服务的，用这种思维来思考，层进、对比当然也是为主题服务的。（
3
）善于从表现手法的表达效果这个角度来思考。对比，能突出其中一方的特色，层进，也能凸显最后出现的对象。
2
、
参考答案：（
1
）主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法。（
2
）此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，
（3）
好处主要表现在两方面：一是给人如临其境的现场感；二是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力。
（点明手法1分，分析
每点给
2
分。第（
3
）点中答出“使人如临其境”给
1
分；答出“侧面烘托壶口黄河的气势”给
1
分。如言之成理，可酌情给分。
）
解析
：本题考查学生对表现手法的分析，能力层级
C
。（
1
）善于从题干中得到启示。题干“通过主观感受来写壶口的黄河”，已经暗示考生这是侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法。进一步思考：侧面烘托了壶口的黄河的什么？（
2
）善于从文章中心这个角度思考。全文歌颂了黄河雄伟的气势和旺盛的生命力，第四段恰恰是渲染主观感受，从侧面对此作了烘托。
3
、
参考答案：
(1)
有中国人的肤色；
(2)
有中国人强大的生命力；
(3)
有中国人的自信与决心；
(4)
联系着中国悠久的历史。
（
每点给
2
分。意思答对即可。
）
解析
：本题考查“体会重要语句的丰富含意”，能力层级
D
。（
1
）题干中的“联系全文”四个字，暗示考生在全文范围内筛选信息。（
2
）本文的主题是借黄河歌颂中国，在全文范围内筛选歌颂黄河、歌颂中国以及表述黄河和中国共同特点的信息，即可。