曹文轩《不可缠绕的心灵》阅读答案
栏目:高中散文阅读时间:2020-05-26
不可缠绕的心灵 曹文轩 我们的天性是自由的,但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。 十二岁那春天,我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗,便将它挖回来栽在菜园里 不可缠绕的心灵
曹文轩
我们的天性是自由的,但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。
十二岁那春天,我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗,便将它挖回来栽在菜园里。它一天一天地长大了,两后就蹿成一米多高。春天来临,它的树干是亮灿灿的紫铜色。它长得结实而漂亮。再过两,它就能挂果——
我想。然而,两后,它并没有如我所期盼的那样。我的小桃树再也没有长高,而且还显出奄奄一息的样子。记得那时我很难过。
后来我终于找到了原因:我的老祖母借它为瓜架,在它的根下种了丝瓜,那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上,并像锁链那样一道道地把树干箍扎起来,对它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二,桃树又生机勃勃地成长起来。那,春寒料峭,它开花了。夏天,桃子成熟了,十分可爱。
如果我们也像这株桃树一样,被藤蔓所缠绕,我们就会失去生命的光彩。
一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首台湾小孩写的诗。其中一首诗说一个无拘无束的小孩光着脚丫在地板上跑起来,留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了,却用拖把将这些“
鱼”
一网打尽。这首诗简直妙极了。我想,它们只能出自未被僵硬的知识束缚的心灵。
23.
结合全文,说说“
生命的光彩”
的含义。(6
分)
24.
文中画线的句子运用了哪些修辞手法?又表现了作者怎样的情感态度?(5
分)
25. “
妈妈来了,却用拖把将这些‘
鱼’
一网打尽。”
请说说你对这句话高中.初中阅读答案的理解。(4
分)
参考答案:中小学作文答案网整理
23.
生命的光彩指天性自由(
或“
主体精神自由”)
、健康发展(
或“
充满生机”)
、有创造力。
(
每点2
分)
24.
比喻、拟人、夸张。痛恨藤蔓对桃树的束缚,告诉人们僵硬而野蛮的束缚是对生命的极大摧残。
(
修辞,2
分。答出其中两点,得1
分;三点,得2
分。痛恨的内容,1
分;阐明的道理2
分)
25.
合乎常识的行为恰恰会掐灭创造的种子,束缚自由的天性。
(
行为特点,2
分;行为危害,2
分)
曹文轩
我们的天性是自由的,但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。
十二岁那春天,我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗,便将它挖回来栽在菜园里。它一天一天地长大了,两后就蹿成一米多高。春天来临,它的树干是亮灿灿的紫铜色。它长得结实而漂亮。再过两,它就能挂果——
我想。然而,两后,它并没有如我所期盼的那样。我的小桃树再也没有长高,而且还显出奄奄一息的样子。记得那时我很难过。
后来我终于找到了原因:我的老祖母借它为瓜架,在它的根下种了丝瓜,那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上,并像锁链那样一道道地把树干箍扎起来,对它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二,桃树又生机勃勃地成长起来。那,春寒料峭,它开花了。夏天,桃子成熟了,十分可爱。
如果我们也像这株桃树一样,被藤蔓所缠绕,我们就会失去生命的光彩。
一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首台湾小孩写的诗。其中一首诗说一个无拘无束的小孩光着脚丫在地板上跑起来,留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了,却用拖把将这些“
鱼”
一网打尽。这首诗简直妙极了。我想,它们只能出自未被僵硬的知识束缚的心灵。
23.
结合全文,说说“
生命的光彩”
的含义。(6
分)
24.
文中画线的句子运用了哪些修辞手法?又表现了作者怎样的情感态度?(5
分)
25. “
妈妈来了,却用拖把将这些‘
鱼’
一网打尽。”
请说说你对这句话高中.初中阅读答案的理解。(4
分)
参考答案:中小学作文答案网整理
23.
生命的光彩指天性自由(
或“
主体精神自由”)
、健康发展(
或“
充满生机”)
、有创造力。
(
每点2
分)
24.
比喻、拟人、夸张。痛恨藤蔓对桃树的束缚,告诉人们僵硬而野蛮的束缚是对生命的极大摧残。
(
修辞,2
分。答出其中两点,得1
分;三点,得2
分。痛恨的内容,1
分;阐明的道理2
分)
25.
合乎常识的行为恰恰会掐灭创造的种子,束缚自由的天性。
(
行为特点,2
分;行为危害,2
分)
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