《双琴祭》阅读解析及答案

《双琴祭》 梁晓声 （ 1 ）那两棵树，是生长极慢的树，其材最适合做琴。那位老制琴师呢，他的经验是，一棵那样的树，只能锯取一段，做成一把音质优良的小提琴。所以他打算用那 《双琴祭》　　梁晓声
　　（1
）那两棵树，是生长极慢的树，其材最适合做琴。那位老制琴师呢，他的经验是，一棵那样的树，只能锯取一段，做成一把音质优良的小提琴。所以他打算用那两棵树同时做两把小提琴，使它们在音质上不分轩轾。
　　（2
）琴取于材，材取于树。老制琴师当亲手栽下的两株小树苗，在十余栽里，不但增加着轮，也像少和少女渐渐长成健壮的青和标致的女郎一样，深深地相爱了。它们彼此欣赏，彼此赞美，永不厌倦地诉说着缠绵的情话。
　　（3
）但是，琴还没做，老制琴师却病倒了。他临终前对儿子说：“
我一直想要制成两把音质同样优良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到……”
　　（4
）后来，他的儿子伐倒那两棵树，锯取了它们各自最好的一段，制成了两把音质同样一流的小提琴。他把琴送到了琴店，郑重地交代：“
如果有谁在这两把琴中反复比较、挑选，那么无论他最终选择了哪一把，都不卖给他。如果有人说它们是同样好的琴，那么可以将两把琴都送给他。如果是两个人，那么一人一把。”
　　（5
）有一天，琴店来了两位父亲，带着两名少。两位父亲是好友，他们是陪儿子来选琴的。两名少不约而同地看上了那两把小提琴，于是店主取出琴让他们试一试。
　　（6
）他们各拉一曲后，都说以他们的耳听来，两把琴的音质同样优良。为了使大人们相信他们所选的不后悔，他们还毫不犹豫地交换了琴。于是他们幸运地接受了赠予。
　　（7
）后来，他们果然都成了“
家”
，声名鹊起。无论何时何地，他们一直合奏着。
　　（8
）世人欣赏并赞美他们的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他们之间孰高孰低的种种说法。而寂寞的传媒则一口咬住那纷纭众说，推波助澜。
　　（9
）最后，他们不
能再合奏下去了，只能迫不得已地分开，各自独奏。但他们都是那么眷恋合奏，因为他们觉得只有合奏才能发挥出他们的演奏天赋。
　　（10
）比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。只有合奏的时候，它们才有机会相见。
　　（11
）但自从分开后，，它们再没“
见到”
过对方。它们被思念折磨着，它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤，正如苦苦相思着的情人的信上有泪痕一样。
　　（12
）然而两位由合奏而独奏的演奏家，心里竞渐渐地相互生出嫉恨来。他们不知不觉就坠入了别人的“
阴谋”
。他们曾经的珠联璧合引起了别人的嫉恨。别人想要离间他们，想要看他们成为仇敌。
　　（13
）终于，他们中的一个心理崩溃了。他摔毁了他心爱的小提琴，跃下阳台，一命呜呼。
　　（14
）那时，另一个正在舞台上演出。他提琴的几根弦，随弓皆断。弦断之际，小提琴发出类似哀号的最后一声颤音……
　　（15
）悲剧的发生使人心趋于冷静，对死者的同情超过了人心对其他一切的表现。有同情就有憎恨，另一个还没来得及从惊愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁祸首。最后，他疯了。
　　（16
）他那一把琴被按了弦，又摆在琴店里了。然而，无人问津，因为它已被视为不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便会发出号哭一般的声音。
　　（17
）是的，那真是一把小提琴在号哭——
在为它不幸的爱人而号哭。
　　（选自《
中国微型小说排行榜》，有删改)
　　13
、下列对作品的概括和分析，不正确的两项是(5
分)
（
）（
）
　　A
、老制琴师的儿子为实现父亲遗愿，把琴送到琴店并郑重交代：可以将两把音质同样优良的小提琴赠送给反复比较、挑选的人。
　　B
、小说把“
双琴”
喻为一对恋人，讲述了它们前世为树、今生为琴的“
姻缘”
，演绎了一出由相爱相依至分离毁废的悲剧。
　　C
、第8
段画线句在全文结构上起承上启下的作用：“
世人欣赏并赞美他们的合奏”
紧承上文，“
但世人的心理是古怪的”
则引领下文。
　　D
、第10
、11
段用拟人和夸张的修辞手法，写出了两把小提琴因为分离而不能彼此欣赏、赞美的相思之苦和饱受思念折磨的忧伤情状。
　　E
、小说在叙述时，“
他们”“
它们”
交替使用，人和物相互交融，灵活地展现了事件过程，暗示了人和物命运的共同性。
　　【命题立意】本题考查考生对文学类作品的分析综合能力，重点是对文章的理解。
　　【解析】A
选项有误，应是不把琴卖给反复比较、挑选的人。D
选项第10
、11
段并未使用夸张的修辞手法。
　　【答案】AD
　　14
、小说的结局是悲剧性的。造成悲剧的外在原因有哪些？请概述。(4
分)
　　答：
　　【命题立意】本题考查筛选并整合信息的能力。
　初中.高中阅读答案　【解析】注意本题强调的是“
外在的原因”
。外在的原因自然应归咎于外部的环境，本文所指的外部环境为世人对两位演奏家的评判和看法，故只要筛选出有关世人对演奏家的行为的句子加以分点概括即可。
　　【答案】①“
世人”
妄评两位演奏家演技的高低；②“
传媒”
对世人的各种评论推波助澜；③“
别人”
嫉恨两位演奏家合奏的珠联壁合；④“
世人”
将悲剧归罪于活着的演奏家。
　　15
、请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(6
分)
　　答：
　　【命题立意】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
　　【解析】这是一个探究性的，很开放的题目，理解可以是多元性的。答题时可从琴、演奏家、世人、社会等角度挖掘和思考，透过文学性的语言，发掘作者隐含在句里行间的深层含义，进行合理的想象与联想，结合文本，表达自己的观点。
　　【答案】要点：①
惋惜双琴一毁一废；②
同情两位演奏家一死一疯；③
哀叹美好的事物被世人的“
古怪心理”
毁灭；④
悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。