文学类文本阅读《南山雨》阅读答案

文学类文本阅读（ 22 分） 阅读下面的作品，完成 1316 题。 南山雨 董桥 三四十前我带着家小来香港谋生，白天做两份兼差的工作，晚上给报纸杂志写稿翻译，三口生计勉强应付，偶 文学类文本阅读（22
分）
阅读下面的作品，完成13—16
题。
南山雨
董桥
三四十前我带着家小来香港谋生，白天做两份兼差的工作，晚上给报纸杂志写稿翻译，三口生计勉强应付，偶然碰到意外支出，变卖细软的落难举措还是有的。这样熬了两三，老二出世的时候，我去应征一份工钱优厚的职务，连过三关，十拿九稳，竟然落空。
那期间，石初先生辗转知道了我的境遇，有一天约我到莲香茶楼喝早茶。是农历腊月，天刚亮，楼上靠窗的茶座冷得很，他殷殷劝我多吃点心暖胃，尽说些不着边际的闲话，下楼道别之际，徐徐从大衣口袋里摸出一本薄薄的小册子给我，是他早手抄的一些田园诗，喃喃说：“
这些诗写得清爽，念起来舒服。苦闷的时候读读诗词，日子会变得漂亮些!”
风很大，我走到大马路一家绸缎庄的屋檐下翻出诗册，浓浓淡淡的墨色录了许多唐诗清诗，范石湖的作品不少，最后一页是毕九歌的一首七绝：“
芍药花残布谷啼，鸡闲犬卧闭疏篱。老农荷锸归来晚，共说南山雨一犁。”
那天晚上天更冷，石初先生打电话言归正题，要我宽心，用了“
事缓则圆”
四个字劝我再碰碰机缘，说他一九五二刚来香港也磕磕绊绊，困顿无助，天天晚上读诗抄诗解忧。我说石湖的诗我小时候读得多，倒想知道毕九歌是谁。他说那是清代王渔洋《古夫于亭杂录》里抄到的，只知道他字调虞，渔洋同邑大司空亨的后人，能诗，可惜只流传了那一首七绝：“
可见名与利那玩意儿都是注定的!”
石初
先生到死也没有成过名。他茶余饭后即兴写写的游戏文字，怎么说都不输那些名家的笔墨，绝对值得付梓流传。事实竟然不是那样。他的旧诗词，他的白话文，他的英文、法文、拉丁文，全是他七十二人生中默默修炼的正果，知道的人却太少太少了。
我是一九六五才从台北带着父执宋伯伯的信去看申先生。他住半山般含道，四十出头，白皙的皮肤衬着白皙的衬衫，纤秀的金丝眼镜把一张瘦长红润的脸映得更清贵。他声音低沉，讲话很慢，地道的英国风度，一点不带上海人的阔气和喧阗。那次初识之后，他记起来会打电话问我近况，约我在中环他做事的洋行附近吃个午饭聊聊。后来我在报上写专栏、做翻译，石初先生这才开始用长辈的口吻给我提了许多意见，我们渐渐成了师徒。
申
先生先是教我中文造句的窍门，说白话文要写出文言的凝练，文言文要透露白话的真切。“
胡适之的文言文写得其实比白话文要好，原因在此。”
他说，“
胡先生学问深厚而才情单薄!”
这淡淡的半堂课，我受用到老。他起初常常说我的翻译七百字里起码有十个地方是笨译，脱裤子放屁的句子太多了：“
做人不可取巧，翻译必须学巧!”
申先生每给我改一篇译文，总是叮咛我回家好好逐句捉摸。这样改了八九篇，回头重看自己的旧译，我才脸红了。
我亲沐教泽越久，越觉得石初先生做人跟做学问完全不同。做人，他诚实而世故；做学问，他犀利而纯真，抱定主意不求闻达。那时期，传媒的兴旺造就了一批好辩之士挥笔制造舆论，改造社会。那时期，知识界也有一小撮饱学之士唾弃说教，唾弃生命卑微的欷?，一心安分乐道，一心经营个人精致的技艺，遁迹自娱。申先生继承的正是这一小撮人的情操：“
要紧的是了解生命，不是判断生命。”
他常说。
一九九○
尾，石初先生丧偶，万念灰蒙，久久难释，人也苍老了许多。一天，我约他到莲香茶楼喝早茶，下楼道别的时候，我把二十五前他给我的那本诗册交还给他。我握着他冰冷的手，一句话没说。
申
先生看看我，看看那本破旧的小册子，微微点了点头，转身踽踽走进晨曦里的小巷。

（选自《旧时月色》，有删改）
13
．请简要概括文章中申石初先生的人物形象。（6
分）
14
．“
可见名与利那玩意儿都是注定的!”
这句话流露出申石初先生丰富的情感，请联系上下文，具体分析。（4
分）
15
．请分析最后一段在全文中的作用。（6
分）
16
．请谈谈本文以“
南山雨”
为题的用意。（6
分）
参考答案：
13
．热心助人的长者，渊博冲淡的学高中.初中阅读答案者，严谨高明的老师。（每点2
分，意思对即可）
14
．既是对毕九歌诗名不传的慨叹，也是对一己境遇的自我解嘲，更是对困境中作者的安慰与鼓励。（每点2
分，答出任两点即可）
15
．与前文送我诗集相照应。申先生点头的细节，表明他理解了我交还诗集的用意，暗示了我与申先生情感上的默契。营造了一种感伤的氛围，耐人寻味。（每点2
分，意思对即可）
16
．南山雨是申石初送给我诗册里的词语，象征着一种闲适淡泊的生活境界。以此为题，纪念我和申先生订交的往事；点染出浓浓的诗意，增添了文章美感；同时表明作者对安分乐道的人生态度的肯定。（每点2
分，答出任3
点即可。意思对即可）
第13
题：
从为人处世、做学问、做老师三方面概括，概括或摘录关键词，符合原文意思即可。
第14
题：
从对毕九歌的同情、对自己解嘲、对我的安慰三方面回答，答出一点得2
分，答出两点得4
分（满分）。
第15
题：
从以下三方面判分，每点2
分。
（1
）从结构作用上解说：如照应、呼应均可。
（2
）从“
我还诗集”
的行为方面解说，如：“
当他送诗集安慰我，现在我以同样的方式安慰他，这其实就是对他理解了我交还诗集内涵的揭示。”
（3
）从细节的美学特征方面解说，如“
产生意犹未尽的联想”
；“
留白”
；“
含蓄蕴藉”
；“
给人想象空间”
等。
第16
题：
从以下四方面判分，每点2
分。
（1
）诗歌意象的象征意义；（2
）作者对申石初先生的思想感情；（3
）诗歌意象的美学意味；（4
）作者的人生态度；
（1
）（2
）两点作如下补充：
（1
）“
南山雨”
的象征意义、隐喻作用，也可答“
形象地表达（体现）主旨”
；若答成“
点明（揭示）主旨”
不得分。
（2
）纪念我和申先生订交的往事，也可答成“
反应作者与申先生的精神契合”
；或“
表达我对申先生的感激、怀念之情”
。