《等待槐花开》阅读答案

等待槐花开 锦墨 窗外有一株老槐树，我每天清晨都在拉开窗帘的霎间，与它相对而视。在这仲春时节，它依然含蓄。黑黢黢的皮肤，裹藏着耐得住寂寞的心灵，在它的桠枝间我找不到 等待槐花开
锦墨
窗外有一株老槐树，我每天清晨都在拉开窗帘的霎间，与它相对而视。在这仲春时节，它依然含蓄。黑黢黢的皮肤，裹藏着耐得住寂寞的心灵，在它的桠枝间我找不到一丝绿意。我更不知道她什么时候会悄然间给我一树繁花？
可即使繁花满枝，谁还会和我一起分享氤氲的香气？谁还会给我采摘带着露珠的花串做香喷喷的槐花糕？谁还会站在槐花纷纷的午后等待我的脚步？没有了——
那青蓝的衣衫、佝偻的身背、慈祥的目光、稀疏的白发……
有一，村外的河水在一夜暴雨之后，猛然间涨了上来。河水翻腾着，搅起浑浊的泥沙。偶尔还会从上游跌宕盘旋的在激流中飞下几个麦秸垛，又在漩涡中时而浮起、时而下沉的向下游冲去。岸边一个七岁的小女孩，抱着一棵粗壮的杨树，焦急的望着河的对岸。她扎着羊角辫，穿着紫红的小衫，衬着青蓝的短裤，斜背着粉色带着白花边的书包。她喃喃自语：“
我——
我——
怎么上学去？”
它似乎听见河对岸杨树林深处的校园里，传来打铃的声音。小女孩急了，泪水扑扑的打在脸颊上。可河水的势头丝毫不减，打起的水花似一个个狂野的笑。小女孩蹲下来，捡起一个个石块猛扔进河里，恨不得，填平它。越是愤怒，嘴唇咬的越紧，泪水越是汹涌，直到有一双有力的手把她拉起来，背在肩上。
外公一边安慰着我，一边在黄泥路上急行。“
小燕子不哭，姥爷背你从杨庄大桥上绕过去。”
“
姥爷那太远啦，咱要绕好大一圈子！老师说过，下大雨没法过河时，可以不去上学！”
“
不去？你都哭了！只要小燕子高兴，姥爷不怕远！我可不愿意让你当逃兵”
“
哈——
哈——”
河岸边，没有一条像样的路。可是雨后，经常会有一老背着一少在穿行。老人的裤管总是高高的挽起，水鞋里可以听见扑哧、扑哧的声音，身后溅起的泥点子伴着孩子的说笑，飞扬成黄色的小花。他们趟过浅浅的水洼、翻越高高的堤坝、走过密密的高粱地头……
就这样，外公背了我五个夏天。我趴在他的脊背上走出了小学的门槛，同时渐渐的走出了你的视线——
到镇上去上初中了。
无论星期天还是寒暑假我都会去外公家。我们一起游戏过：跑到狮子山里捉蝈蝈、东南岭上打枣子、村外河里捉小鱼；我们一起劳动过：去“
瓢头子”
岭上种花生、“
十亩”
地里掰玉米、“
清水湾”
里收高粱。忘不了春天你打得槐花糕、夏天你摇的小团扇、秋天你摘得甜石榴、冬天你送的厚棉袄……
直到二零零六五一放假期间。我回来探望您！那是老家槐花怒放的时节，乡间的小路上弥漫着甜腻腻的味道。到处都是一树树乳白的槐花。蜜蜂在花串间飞舞，蝴蝶在已经窜出麦穗的田野间嬉戏。我和母亲手挽着手，走在我儿时奔跑过的土地上。远远的我就看见了你：站在桃园外，栅栏旁那棵老槐树底下。穿着一件深蓝的短袖衬衫，青色的裤子，青帮布底鞋。正在举目眺望着我要去的小路。背已经驼了，头发也稀疏而花白。可那是我内心最唯美的画面，定格在我心灵的帷幕上。
可为什么风一起，这画就在纷扬的槐花里渐渐的模糊、模糊、又模糊……
我极力的去抓住你粗糙而又布满老茧的双手，可它却时而在桃树林里修剪枝条，时而在搞头的把手上紧握、时而在儿孙的额头上抚摸……
抓不住了！那手再也无法，拉起我哭泣的肩膀，捧起我微笑的脸庞、提起我离家行囊……
槐花落尽的时节，一个享七十三岁的老人也悄然的走了。他生前爱着的这些人都参加了他的葬礼。我想放声大哭，可他们的声音成了小声啜泣。我又怎么忍心揭开他们的伤疤，使之再次流血？我走在穿着丧服的亲人队伍的最后面，我用丧服的盖头蒙住脸，任泪水滴落在我的衣襟上。木然而又绝望的走到外公的墓地。它在一片玉米地里。青青的一米多高的玉米棵，织成青色的帷幔罩在您的坟外，坟东约十米外是一片桃树园，坟北约一千米是京沪高速公路，坟南三百多米就是他的村庄。
我想这墓地很合他的心愿。因为他最爱在桃树林里忙碌，春天可以有桃花的芬芳为伴、夏天会有蝈蝈在玉米棵梢头鸣叫、秋天会有晚熟的桃儿挂满枝头、冬天可以看见村落里袅袅炊烟……
更重要的是可以看高速路上车来车往，不会寂寞，不会孤单！
那是我们最好的分别。
一棵槐树，发出点点的芽、开出串串的花、洒下浓浓的荫、剩下粗粗的枝桠。一，树长大。呼，风一阵……
青蓝的衣衫，沾染着槐花花瓣，如一只只白蝴蝶停息在那儿，伴着你慈祥的微笑镶嵌在我永远的梦里。
只剩下我，独自站在老槐树下，一，等待槐花开！
（选自“
散文网”
，有删改）
16
．文章开头第一段描写槐树有什么作用？（4
分）
答：
17
．赏析文中划线句子“
我回来探望您……
蝴蝶在已经窜出麦穗的田野间嬉戏。”
（5
分）
答：
18
．结合全文分析，你如何理解“
那是我们最好的分别”
？（4
分）
答：
19
．文章为什么以“
等待槐花开”
为题？（4
分）
答：
20
．下列对本文的理解与分析，不正确的两项是（4
分） 【 】【 】
A
．文章描写雪后乡村的荒凉寒冷，是为了突出爷爷奶奶坚守老家的可贵品质。
B
．“
可为什么风一起，这画就高中.初中阅读答案在纷扬的槐花里渐渐的模糊、模糊、又模糊”
是为了说明随着时间的流逝，我与外公接触少了，他在我记忆中的形象变得越来越模糊。
C
．章结尾再次提到了等待槐花开，首尾呼应，表现了“
我”
对外公的依依不舍之情。
D
．文章大量使用比喻、比拟、夸张、反复等修辞手法进行渲染与铺陈，读起令人如醉如痴。
E
．爷爷是个固执的倔老头，跟“
我”
说话像吵架似的，他“
吼”
的背后是和奶奶一样的对孙辈的关心体贴。
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
16. ①
写出了槐花的含苞待放，暗示了作者惆怅的心境；②
引出下文对外公的回忆与思念；③
照应了文章的题目；④
与结尾“
等待槐花开”
形成呼应。（每点1
分）
17.
比拟（1
分），写出了槐花盛开时节外公家周围美丽的景色（1
分）；写出了我假期回乡探望外公的欣喜（1
分）；引出了外公“
背已经驼了，头发也稀疏而花白”
的形象（1
分），也与下文外公的衰老、离去形成了对比（1
分）。
18.
因为槐树盛开的景象曾经是作者内心最唯美的画面，定格在心灵的帷幕上（1
分）；而此刻作者已经把外公的影象存入了记忆里的，成为了最美的写意画卷（1
分）；表达了作者对外公的深切怀念与不舍（1
分），深化了文章的主题（1
分）。
19.
槐花盛开的时节渲染了温馨的画面，也见证了作者与外公相处的美好时光（2
分）；以此为题表达了作者对外公的思念；也与文章的开头、结尾形成照应（1
分）。
20. B E
21.
称呼得体（如称“
刘伯父伯母”
等），表述简明（如写明具体时间、地点、邀请缘由等），措辞文雅（如使用“
家父”“
寿辰”“
恭请”“
光临”
等）。