《草原上的日出》阅读答案
栏目:高中散文阅读时间:2020-05-26
草原上的日出 【英】多丽丝 莱辛 （ 1 ）在清晨的灌木丛中，一个小男孩遇到了如下情景： （ 2 ）他跑得更近了，然后又静静地站住，一种莫名的新的恐惧使他停下了脚步。他四周的草 草原上的日出
【英】多丽丝
·
莱辛
（
1
）在清晨的灌木丛中，一个小男孩遇到了如下情景：
（
2
）他跑得更近了，然后又静静地站住，一种莫名的新的恐惧使他停下了脚步。他四周的草儿生机勃勃，正在窃窃私语。他狂乱地四下张望，接着低头看去。地上黑压压的全是蚂蚁，又大又壮，它们对他视而不见，急匆匆地向挣扎着的什么东西奔去，好像亮闪闪的黑水在草中流淌着。
（
3
）之后，他屏住呼吸。怜悯和惊惧攫住了他，只见一只野兽倒在地上并停止了尖叫。此时此刻，他只听见一只鸟儿在鸣唱，以及行色匆匆的蚂蚁的沙沙声。
（
4
）他抬头冲那只不住扭动、时而抽搐的黑色东西望去。它比刚才安静了。从那团微微扭动的东西尚能模糊看出是只小鹿。
（
5
）他突然想到他可以开枪射击，让它结束痛苦；于是，他举起枪。然而，他又缓缓地放下了枪。那只鹿再不可能有什么感觉了，它的挣扎是神经的机械反射。但使他放下枪的并不仅仅是这个，而是一种在脑海里逐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗拒感：如果我没来，它也会这样死去。我干吗要干涉呢
?
类似这样的事情灌木丛中随处可见，随时都在发生。活着的东西在极度痛苦中死去，这是生命的演变过程。我阻止不了，我也无法阻止。我无能为力。他很高兴那只鹿已经失去知觉不再感到痛苦了，因此他不必下决心去杀死它。此时，他脚下的蚂蚁们嘴里衔着粉红色的肉片正浩浩荡荡地返回。他的鼻子闻到了新鲜鹿肉的酸味。他极力控制着空胃徒劳地抽搐，然后提醒自己：这些蚂蚁也需要吃东西
!
（
6
）那东西已经小了。现在，它看上去已经难以辨别。他不晓得时间已经过去了多久，随后看见那个黑影渐渐变小，些许白色从中显露出来，在阳光中闪闪发亮。是的，是太阳刚刚升起来了，它照耀在岩石上。唉，整个事情不可能超过几分钟。
（
7
）他跨步前行，信步踩碎了几只蚂蚁，直至他站到那具骨架前。它已经被剔净了肉。除了白骨上粉红色的碎肉块，仿佛它已经在那里躺了好多。骨头四周，蚂蚁嘴里衔着肉，渐渐稀少。
（
8
）那个男孩朝它们
──
又大又黑又丑的蚂蚁们望去。其中有几只站住，正用闪亮的小眼睛盯住他看。
“
滚
! ”
他冷酷地对那些蚂蚁说，
“
我不喜欢你们
!
不管怎么样，都不喜欢。滚吧
!”
说完，他想像着那些蚂蚁转身离去的情景。
（
9
）他在那些骨头边弯下腰，触摸头颅上的孔穴：那是眼睛所在的地方，他想到了鹿那水汪汪的黑眼睛，觉得这一切难以置信。
（
10
）那天早上，也许一小时前这只小生灵还骄傲又自由地走在灌木丛中，感受着皮肤上的凉意，就像他自己感受到的那样，感到兴奋。它自豪地踩着大地，轻轻地甩动着漂亮的白尾巴，嗅着清晨寒冷的空气。它像国王和统治者们那样行走，自由漫步在这片灌木丛中。每片草叶为它而生长，闪亮纯净的河水供它饮用。
（
11
）但是，接着
──
发生了什么事呢
?
谁会想到这样一只箭步如飞的动物会被一群蚂蚁困住呢？
注：多丽丝
·
莱辛（
1919—
），当代英国最重要的作家之一，
2007
获诺贝尔初中.高中阅读答案文学奖。
12
．
“
小男孩
”
在清晨的灌木丛中遇到的这一幕情景给他的心理和情感上带来了哪些变化？请简要概括。
(3
分
)
13
．试赏析
第（
2
）段中
的景物描写所运用的
手法
及其
作用
。
(4
分
)
14
．第（
10
）段突出了小鹿怎样的形象？从全文看，作者这样写有何用意？（
4
分）
15
．艺术不仅要反映现实，还要看到人们的心灵状态。请结合对这句话的理解，给文中第（
5
）段的画线句写一段赏析性文字。（
4
分）
16
．对文题
“
草原上的日出
”
有下列三种理解，你赞成哪一种？请选择其中的一种理解，解说你赞成的理由。（
5
分）
（
1
）草原上的日出，象征小男孩当天在草原上目睹蚂蚁吞噬小鹿一事后获得了新想法。
（
2
）早晨的太阳起着烘托作用，渲染小鹿瞬间被蚂蚁吞噬的悲剧气氛。
（
3
）草原上的日出是每天都有的事情，象征新生命总是在旧生命消亡的基础上产生的。
参考答案：
12
．（
3
分）恐惧和怜悯
——
痛苦和愤怒
——
解脱和明白（释然和高兴）
13
．本段景物描写运用了反衬和拟人的手法。（
2
分）
“
草儿生机勃勃
”
反衬
了
小鹿的生命即
将
消失；
（
1
分）
“
窃窃私语
”
运用
拟人
手法，
说明一场吞噬小鹿的事
将要发生；而地上黑压压的又大又壮的蚂蚁则暗示了小鹿最终的命运（或：为小鹿最终的命运作了铺垫）（写出
2
点即可给
2
分）。
14
．突出了小鹿作为一个鲜活的生命体的自豪（骄傲）和自由。（
1
分）
用意：使想象中的小鹿和眼前所见的小鹿形成鲜明的对比（
1
分），表达了对生命的热爱（
1
分），对生命逝去的遗憾、惋惜（
1
分）。
15
．赏析要点：运用细节描写（动作描写），形象细腻地表现了小男孩的心理变化。（
1
分）
“
举起枪
”
和
“
放下枪
”
两个看似矛盾的动作紧密相承，突出了小男孩内心激烈的冲突；让读者具体感受到了小男孩想开枪射击，让小鹿结束痛苦的一份悲悯之心，又体味出他接受现实中生命新旧更迭的艰难过程。（
3
分）
【英】多丽丝
·
莱辛
（
1
）在清晨的灌木丛中，一个小男孩遇到了如下情景：
（
2
）他跑得更近了，然后又静静地站住，一种莫名的新的恐惧使他停下了脚步。他四周的草儿生机勃勃，正在窃窃私语。他狂乱地四下张望，接着低头看去。地上黑压压的全是蚂蚁，又大又壮，它们对他视而不见，急匆匆地向挣扎着的什么东西奔去，好像亮闪闪的黑水在草中流淌着。
（
3
）之后，他屏住呼吸。怜悯和惊惧攫住了他，只见一只野兽倒在地上并停止了尖叫。此时此刻，他只听见一只鸟儿在鸣唱，以及行色匆匆的蚂蚁的沙沙声。
（
4
）他抬头冲那只不住扭动、时而抽搐的黑色东西望去。它比刚才安静了。从那团微微扭动的东西尚能模糊看出是只小鹿。
（
5
）他突然想到他可以开枪射击，让它结束痛苦；于是，他举起枪。然而，他又缓缓地放下了枪。那只鹿再不可能有什么感觉了，它的挣扎是神经的机械反射。但使他放下枪的并不仅仅是这个，而是一种在脑海里逐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗拒感：如果我没来，它也会这样死去。我干吗要干涉呢
?
类似这样的事情灌木丛中随处可见，随时都在发生。活着的东西在极度痛苦中死去，这是生命的演变过程。我阻止不了，我也无法阻止。我无能为力。他很高兴那只鹿已经失去知觉不再感到痛苦了，因此他不必下决心去杀死它。此时，他脚下的蚂蚁们嘴里衔着粉红色的肉片正浩浩荡荡地返回。他的鼻子闻到了新鲜鹿肉的酸味。他极力控制着空胃徒劳地抽搐，然后提醒自己：这些蚂蚁也需要吃东西
!
（
6
）那东西已经小了。现在，它看上去已经难以辨别。他不晓得时间已经过去了多久，随后看见那个黑影渐渐变小，些许白色从中显露出来，在阳光中闪闪发亮。是的，是太阳刚刚升起来了，它照耀在岩石上。唉，整个事情不可能超过几分钟。
（
7
）他跨步前行，信步踩碎了几只蚂蚁，直至他站到那具骨架前。它已经被剔净了肉。除了白骨上粉红色的碎肉块，仿佛它已经在那里躺了好多。骨头四周，蚂蚁嘴里衔着肉，渐渐稀少。
（
8
）那个男孩朝它们
──
又大又黑又丑的蚂蚁们望去。其中有几只站住，正用闪亮的小眼睛盯住他看。
“
滚
! ”
他冷酷地对那些蚂蚁说，
“
我不喜欢你们
!
不管怎么样，都不喜欢。滚吧
!”
说完，他想像着那些蚂蚁转身离去的情景。
（
9
）他在那些骨头边弯下腰，触摸头颅上的孔穴：那是眼睛所在的地方，他想到了鹿那水汪汪的黑眼睛，觉得这一切难以置信。
（
10
）那天早上，也许一小时前这只小生灵还骄傲又自由地走在灌木丛中，感受着皮肤上的凉意，就像他自己感受到的那样，感到兴奋。它自豪地踩着大地，轻轻地甩动着漂亮的白尾巴，嗅着清晨寒冷的空气。它像国王和统治者们那样行走，自由漫步在这片灌木丛中。每片草叶为它而生长，闪亮纯净的河水供它饮用。
（
11
）但是，接着
──
发生了什么事呢
?
谁会想到这样一只箭步如飞的动物会被一群蚂蚁困住呢？
注：多丽丝
·
莱辛（
1919—
），当代英国最重要的作家之一，
2007
获诺贝尔初中.高中阅读答案文学奖。
12
．
“
小男孩
”
在清晨的灌木丛中遇到的这一幕情景给他的心理和情感上带来了哪些变化？请简要概括。
(3
分
)
13
．试赏析
第（
2
）段中
的景物描写所运用的
手法
及其
作用
。
(4
分
)
14
．第（
10
）段突出了小鹿怎样的形象？从全文看，作者这样写有何用意？（
4
分）
15
．艺术不仅要反映现实，还要看到人们的心灵状态。请结合对这句话的理解，给文中第（
5
）段的画线句写一段赏析性文字。（
4
分）
16
．对文题
“
草原上的日出
”
有下列三种理解，你赞成哪一种？请选择其中的一种理解，解说你赞成的理由。（
5
分）
（
1
）草原上的日出，象征小男孩当天在草原上目睹蚂蚁吞噬小鹿一事后获得了新想法。
（
2
）早晨的太阳起着烘托作用，渲染小鹿瞬间被蚂蚁吞噬的悲剧气氛。
（
3
）草原上的日出是每天都有的事情，象征新生命总是在旧生命消亡的基础上产生的。
参考答案：
12
．（
3
分）恐惧和怜悯
——
痛苦和愤怒
——
解脱和明白（释然和高兴）
13
．本段景物描写运用了反衬和拟人的手法。（
2
分）
“
草儿生机勃勃
”
反衬
了
小鹿的生命即
将
消失；
（
1
分）
“
窃窃私语
”
运用
拟人
手法，
说明一场吞噬小鹿的事
将要发生；而地上黑压压的又大又壮的蚂蚁则暗示了小鹿最终的命运（或：为小鹿最终的命运作了铺垫）（写出
2
点即可给
2
分）。
14
．突出了小鹿作为一个鲜活的生命体的自豪（骄傲）和自由。（
1
分）
用意：使想象中的小鹿和眼前所见的小鹿形成鲜明的对比（
1
分），表达了对生命的热爱（
1
分），对生命逝去的遗憾、惋惜（
1
分）。
15
．赏析要点：运用细节描写（动作描写），形象细腻地表现了小男孩的心理变化。（
1
分）
“
举起枪
”
和
“
放下枪
”
两个看似矛盾的动作紧密相承，突出了小男孩内心激烈的冲突；让读者具体感受到了小男孩想开枪射击，让小鹿结束痛苦的一份悲悯之心，又体味出他接受现实中生命新旧更迭的艰难过程。（
3
分）
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