陈师道《舟中二首(其一)》阅读答案
栏目:高中古诗词阅读时间:2020-05-26
阅读下面这首诗,完成 8-9 题。 舟中二首(其一) 陈师道 ① 恶风横江江卷浪,黄流湍猛风用壮 ② 。 疾如万骑千里来,气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明,舟中坐起待残更。 少行 阅读下面这首诗,完成8-9
题。
舟中二首(其一)
陈师道①
恶风横江江卷浪,黄流湍猛风用壮②
。
疾如万骑千里来,气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明,舟中坐起待残更。
少行路今头白,不尽还家去国情。
[
注]①
宋哲宗绍圣元(1094
),作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②
风用壮,表示风力壮猛。
8
.第三、四句运用了哪些修辞方法?请作简要赏析。(5
分)
9
.这首诗表现出作者怎样的复杂情感?请简要分析。(6
分)
参考答案:中小学作文阅读答案网整理
8
、【答案】①
用了比喻和夸张的修辞手法。(2
分)②
将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马,将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖。生动形象地写出风浪的威势。(简析3
分)
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。三、四句是说风浪迅疾,仿佛万马破空而来,瞬息万变,气势猛烈,有压倒三江五湖之气概。这显然用了比喻和夸张的技巧。
9
、【答案】①“
恶风”“
黄流”
寓示作者生活环境的险恶,借此表达出作者被罢职后的愤懑之情②“
空荒”“
待残更”
则表达出高中.初中阅读答案归家途中的孤寂落寞之感;③
借“
今头白”
、情“
不尽”
表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。(答对1
点2
分,答对3
点得满分,言之成理即可)
【解析】结合本诗的注解,诗歌的很多意象都有喻指。如在江上的“
恶风”“
浪”“
黄流”
,这些都是指作者在生活中遭受到的险恶和打击,表达出一种激愤之情;颈联中的“
空荒”“
待残更”
表明作者的寂寞孤独;尾联中的“
今白头”“
不尽还家去国情”
表明诗人对时光流逝、壮志未酬的感慨。
题。
舟中二首(其一)
陈师道①
恶风横江江卷浪,黄流湍猛风用壮②
。
疾如万骑千里来,气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明,舟中坐起待残更。
少行路今头白,不尽还家去国情。
[
注]①
宋哲宗绍圣元(1094
),作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②
风用壮,表示风力壮猛。
8
.第三、四句运用了哪些修辞方法?请作简要赏析。(5
分)
9
.这首诗表现出作者怎样的复杂情感?请简要分析。(6
分)
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8
、【答案】①
用了比喻和夸张的修辞手法。(2
分)②
将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马,将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖。生动形象地写出风浪的威势。(简析3
分)
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。三、四句是说风浪迅疾,仿佛万马破空而来,瞬息万变,气势猛烈,有压倒三江五湖之气概。这显然用了比喻和夸张的技巧。
9
、【答案】①“
恶风”“
黄流”
寓示作者生活环境的险恶,借此表达出作者被罢职后的愤懑之情②“
空荒”“
待残更”
则表达出高中.初中阅读答案归家途中的孤寂落寞之感;③
借“
今头白”
、情“
不尽”
表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。(答对1
点2
分,答对3
点得满分,言之成理即可)
【解析】结合本诗的注解,诗歌的很多意象都有喻指。如在江上的“
恶风”“
浪”“
黄流”
,这些都是指作者在生活中遭受到的险恶和打击,表达出一种激愤之情;颈联中的“
空荒”“
待残更”
表明作者的寂寞孤独;尾联中的“
今白头”“
不尽还家去国情”
表明诗人对时光流逝、壮志未酬的感慨。
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