王维《陇头吟》阅读答案
栏目:高中古诗词阅读时间:2020-05-26
陇头吟 王维 长安少游侠客,夜上戍楼看太白 ① 。 陇头明月迥临关,陇上行人夜吹笛。 关西 老将不胜愁,驻马听之双泪流。 身经大小百余战,麾下偏裨万户侯。 苏武才为典属国 陇头吟
王维
长安少游侠客,夜上戍楼看太白①
。
陇头明月迥临关,陇上行人夜吹笛。
关西 老将不胜愁,驻马听之双泪流。
身经大小百余战,麾下偏裨万户侯。
苏武才为典属国②
,节旄落尽海西头
【注】?“
太白”
指太白星,
在古人眼中太白为主征战杀伐之星。‚“
典属国”
指掌管归附的少数民族事务的官,品阶不高。
8.
简要概括此诗典型人物的三个典型生活场景,并简要分析它们之间的内在联系。(5
分)
9.
这首诗是怎样表达思想感情的
?结合诗句具体分析。(6
分)
参考答案:中小学作文阅读答案网整理
8
.长安少戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪。(3
分)三个生活场景是边关战士一生历程的缩影:少渴望建功立业、青在笛声中吞咽痛苦、老沉沦边疆掌管少数民族事务。(2
分)
9
. ①
用对比手法(
反衬)
。开篇长安少戍楼看星,写出其雄心满情,渴望效命边关、建功立业之豪情,格调昂扬;陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪,写出人物之艰苦悲伤、忧愁满怀,与上文构成转折,形成鲜明的对比。这样写更鲜明抒发了对边地生活艰辛而朝廷赏罚不公的慨叹,言近旨远,发人深省。(高中.初中阅读答案手法名称,结合诗句解释、所表达的思想感情各2
分;分析对比,也可以是“
麾下偏裨万户侯”
与“
驻马听之双泪流”
的关西老将形成鲜明对比,副将封侯,身经百战的老将沉沦却依然沉沦边关,突出了对朝廷赏罚不公的感慨。)
②
用了用典(类比)的手法。尾联用了苏武的典故,苏武出使匈奴被留多,以致符节上的旄?都落尽了,如此尽忠报国,也不过做了个典属国那样的小官。尾联看似安慰关西老将,实际上将苏武与关西老将类比,说明朝廷不公,功臣得不到封赏古来如此。从而深化了诗的主题。
王维
长安少游侠客,夜上戍楼看太白①
。
陇头明月迥临关,陇上行人夜吹笛。
关西 老将不胜愁,驻马听之双泪流。
身经大小百余战,麾下偏裨万户侯。
苏武才为典属国②
,节旄落尽海西头
【注】?“
太白”
指太白星,
在古人眼中太白为主征战杀伐之星。‚“
典属国”
指掌管归附的少数民族事务的官,品阶不高。
8.
简要概括此诗典型人物的三个典型生活场景,并简要分析它们之间的内在联系。(5
分)
9.
这首诗是怎样表达思想感情的
?结合诗句具体分析。(6
分)
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8
.长安少戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪。(3
分)三个生活场景是边关战士一生历程的缩影:少渴望建功立业、青在笛声中吞咽痛苦、老沉沦边疆掌管少数民族事务。(2
分)
9
. ①
用对比手法(
反衬)
。开篇长安少戍楼看星,写出其雄心满情,渴望效命边关、建功立业之豪情,格调昂扬;陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪,写出人物之艰苦悲伤、忧愁满怀,与上文构成转折,形成鲜明的对比。这样写更鲜明抒发了对边地生活艰辛而朝廷赏罚不公的慨叹,言近旨远,发人深省。(高中.初中阅读答案手法名称,结合诗句解释、所表达的思想感情各2
分;分析对比,也可以是“
麾下偏裨万户侯”
与“
驻马听之双泪流”
的关西老将形成鲜明对比,副将封侯,身经百战的老将沉沦却依然沉沦边关,突出了对朝廷赏罚不公的感慨。)
②
用了用典(类比)的手法。尾联用了苏武的典故,苏武出使匈奴被留多,以致符节上的旄?都落尽了,如此尽忠报国,也不过做了个典属国那样的小官。尾联看似安慰关西老将,实际上将苏武与关西老将类比,说明朝廷不公,功臣得不到封赏古来如此。从而深化了诗的主题。
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