记叙文的阅读指导

记叙文的阅读 记叙文的阅读 1 ．记叙文的特点 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文体，它以写入叙事、写景状物为主要内容。文章的中心思想通过写人、叙事表达。 2 ．记叙文 记叙文的阅读
记叙文的阅读
1
．记叙文的特点
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文体，它以写入叙事、写景状物为主要内容。文章的中心思想通过写人、叙事表达。
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．记叙文的六要素
记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，一般情况下，记叙文的六要素要交待清楚，但有些时候记叙的某些要素可以省去一些，因为这些要素不需作者交待读者就明白。
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．记叙文的表达方式
记叙文的表达方式包括记叙、描写、说明、抒情和议论。记叙分为概括叙述和详细叙述。
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．记叙的线索
记叙文的线索可以是人，可以是事，可以是物，还可以是人物的思想感情的发展变化，也可以时空转移为线索，有的记叙文则有两条或两条以上的线索。找出线索，利于理清文章结构层次，理解文章思想内容。
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．记叙的顺序
记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。（平叙）（补叙）
顺叙，按照时间的先后顺序叙述事情发生、发展的过程，这种方法叫顺叙。如《雨中登泰山》。运用此种方法写人、记事，先说什么，后说什么，必须安排好顺序，不能颠三倒四，语无伦次；同时还要注意材料的取舍，叙述的详略，切不能“眉毛胡子一把抓”，平均使用笔墨。
倒叙，就是把事件的结局先写出来，然后再按照时间顺序叙述事件发生发展的经过。如《祝福》对祥林嫂一生的描写就是用倒叙手法开头的；倒叙的另一种情况是，提到前面叙述的并不是事情的结局，而是某个精彩的片断，叙述由倒转顺后，并不是写到开头叙述的事情为止，而是可以发展下去写更多的事情。如《为了六十一个阶级弟兄》就是采用这样的倒叙。
总之，无论是“因果倒置法”、“后事前提法”，还是“回忆法”，都是为了制造悬念，抓住读者；或是为了突出人物，表现主题；或是为了结构变化，形式翻新。
插叙，是指在叙述过程中，由于表达内容的需要，暂时中断原来的叙述而插入的另一段叙述。这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，或是对叙述事件中的人物身份、性格作简要的介绍，或是对事件的发生做某些解释说明。如《故乡》中，“我”和母亲谈到闰土时插入了少闰土和“我”的友谊片断，用来反衬成的闰土，以深化形象；《包身工》中也插入了“包身工”的来源和资本家雇佣包身工的原因以及包身工制度的产生和发展这样两段插叙。
在运用插叙时应注意：1
、插叙是为鲜明地表达文章中心服务的，切不可为了追求形式的新奇而“节外生枝”；2
、插叙不宜过于频繁；插叙的内容，一般来说是主要情节的陪衬、补充，不能喧宾夺主；3
、插叙在文字上应该有明显的标志；4
、莫把人物直接讲述往事误为插叙。

补叙，在主要或重点情节叙述后，对其有关情况进行补充性叙述的写法。此种写法不但使前述情节得到充实，而且可使记叙进程曲折有致。如《藤野先生》中即补叙了某个日本学生出布告在“漏”字旁边加圈这一细节。
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．记叙的人称

记叙的人称有第一人称和第三人称。采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有种亲切感和真实感。采用第三人称，不受时空限制，能从多方面自由叙述。有时单独使用第一或第三人称叙述，有时两种人称交叉使用。
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．记叙的中心和详略

记叙的中心是作者通过记叙人和事件体现出来的对生活的一定看法。中心意思贯穿着文章的始终，贯穿在对具体材料的叙述、描写之中。记叙的详略即详写略写，详略配合得当，才能有效地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。
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．记叙中景物描写的作用

记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境的描写，重点是社会环境。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节及景物等。景物描写的作用是交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物的心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的。
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．散文

在现代“文学作品”中，广义的散文包括叙事散文、抒情散文和杂文等。狭义的散文专指抒情散文。
这里说的散文，是狭义的散文，一般称作抒情散文；五四时期，曾有“美文”“小品文&r初中.高中阅读答案dquo;和“随笔”之称；当代又有人称之为“艺术散文”。

散文，是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。描写见闻、表达感悟，是就散文的内容而言；

自由灵活，是就散文的形式而言。我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的描述与感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。

先说内容。作者不论是述说人生，还是描写自然，不论是说“自家事”，还是说“人家事”，无不从自我感悟出发。这种感悟，既是对事物的特殊意义和特殊美质的发现，也是作者感情激荡、神思飞扬的心灵体验过程。作者的感悟，是散文的思想感情、意味情趣的本源。

这种感悟的特点，首先是它体现着作者的个性。也就是说，作者披襟剖心，真诚道白，让读者从文中见出作者本人的经历、个性、趣味、爱好、志向、学识、修养……如老舍的《济南的冬天》，描写了济南暖冬日照下的地形地势、积雪的山、清明的水……作者是“一个在北平住惯的人”“一个刚由伦敦回来的人”，他传达给我们的是一个“外来人”“客居者”新鲜、独特、丰富的感受(
或许这种感受是济南本地人习以为常的，以至于感受力“钝化”了)
。

其次，作者的感悟包含或暗示着时代和社会的影响。作者的所思所想，所感所悟，来源于社会生活和个人生活的体验。因此，作者的感悟要保持个体的真实性，又不陷于个人心灵的“狭隘”圈子，而寻求与读者心灵的直接、广泛的沟通，以期获得读者的共鸣。如鲁迅的《藤野先生》，描写作者一生中最难忘怀的一段生活，表现一个普通的日本教师对中国留学生的关爱，也写出了作者当时经历的一次重大的思想转折。读者既能读出作者的爱国情怀以及对异邦师长的深情，也能看到中国人作为弱国子民备受异族人的欺侮的悲惨现实。

再说形式。散文通常写自然风物、社会风云的一角，写名士凡人的一些片段事迹，抒写一缕情思，传达某种趣味。有人说散文姓“散”，“散”就是散淡散漫、自由灵活。这种自由灵活，表现为在服从内容需要的前提下，写法不拘一格，任意起止，“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生”(
苏轼)
。我们读过鲁迅、朱自清、冰心的散文，它们无一不是精思巧构、自然顺畅而又奇妙独异之作。因为作者对所写材料十分熟悉，胸有成竹，能够为散文设计出最佳的结构蓝图，同时又具有娴熟的表现技巧，能轻松自如地使那结构蓝图得以实现。