《济南的冬天》研讨与练习说明 一 假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天， 根据课文 ，你将分哪几个方面讲 ? 着重 讲哪个方面 ? 设题意图主要是引导学生从 总体上把握

《济南的冬天》研讨与练习说明
一

假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，根据课文
，你将分哪几个方面讲?
着重
讲哪个方面?
设题意图主要是引导学生从总体上把握
课文内容，理清思路，抓住重点，并训练学生的复述能力
。
首先要让学生认真阅读
课文，进行整体感知，理清文脉；然后要让学生找出要讲的几个方面
；最后是复述，复述时可先参照课文在心里默述，待熟练之后再口头复述。要考虑到“给从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天”这一特定语境。
二

仿照示例，选择你喜欢的语句或段落，写一点欣赏文字。
示例：古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上
卧
着些小村庄，小村庄的房顶上
卧
着点雪，对，
这是张小水墨画
，也许是唐代的名手画的吧。
两个“
卧
”字，表达出舒服、安适之感；把
济南的山景
想象成“小水墨画”，突出了冬日雪景
只有黑白两色而又清新淡雅
的特点，表达了作者衷心的
喜爱
。
此题意在品味语言
，训练文学欣赏能力
和语言表达能力
。一是要品味语言，从细处入手
，不能空谈
；而要抓准要点
，不要出现理解上的偏差。
举例赏析：
最妙的
是下点小雪呀
。看吧
，山
上的矮松
越发的青黑
，树尖
上顶着一髻儿白花
，好像
日本看护妇。
首句表达了由衷的赞美
之情。接下来具体描写
山松的“青黑”色，突出其特点；又写了树尖上雪落成的白花，是细节描写
（景物细节）；最后以“看护妇”的比喻作结，整个儿都生动起来了。其中“呀”“吧”的口语词、语气词
起到了让语言活泼起来
的作用。
三
揣摩下列语句，体会拟人手法
的表达效果。
1.
一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光
，暖和安适地睡
着，只等春风来把它们唤醒
……
2.
这一圈小山在冬天特别可爱
，好像是把济南放在一个小摇篮
里，它们安静不动地低声地说
：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
3.
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰初中.高中阅读答案上，那点薄雪好像忽然害了羞
，微微露出点粉色。
此题意在揣摩品味
语言，增强语感
，训练文学欣赏能力
。
1.
“
暖和安适地睡着
”“
把它们唤醒
”运用了
拟人
手法，把山水比做人，具有人一样的状态，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种
安适、温馨
的意境。
2.
“山”竟然有人一样的动作，把济南
安放在一个小摇篮里
，还会
说话
，像母亲一样慈爱。这是
拟人
的写法，其实是对济南的山作想象性描写，
表达
了作者对济南的山的
热爱
之情
。
3.
写雪后夕晖，观察细致入微，非常美。
最生动的
是把“
薄雪
”比做人，有感情，会
害羞
，比客观地写景要好。
四

选择课文中的一个片段，仿照其写法，以“
的秋天
”为题写一篇短文。（也可以用“
的
天
”这个题目）
此题意在借鉴课文的写法，训练学生的书面表达能力
。一要借鉴
课文的写法，学习课文中的比喻句、拟人句
；而要有具体的景物描写
；三要让语言变得精彩生动
。