论文《如何打造语文高效课堂》

如何打造语文高效课堂 预习、展示、反馈为特征的高效课堂理念已经深入人心 , 可现实的课堂仍然以讲为主 , 如何在现有的情况下学习杜郎口 , 如何调动学生展示的积极性 , 如何让每一 如何打造语文高效课堂
预习、展示、反馈”为特征的高效课堂理念已经深入人心
,
可现实的课堂仍然以“讲”为主
,
如何在现有的情况下学习杜郎口
,
如何调动学生展示的积极性
,
如何让每一个学生都动起来……许多老师的处境是摸着石头过河
,
有时是把“预习、展示、反馈”三个环节肢解
,
有时是把“展示”环节代替
,
有时是把“反馈”环节忽视。如何践行高效理念
,
如何局部开垦自己的实验田
,
如何把课堂还给学生的同时还能保证成绩不落后
?
我想从小学语文老师的角度
,
浅谈一下自己对高效课堂的几点粗见。
首先
,
相信学生。相信学生的学习能力
,
相信学生的展示愿望
,
相信学生的自律意识
,
相信学生的智慧潜能。我想利用的方式就是让学生自己组建学习小组
,
教师只用简单做一诸如关系到纪律、学习效率方面的人员调整。每个小组起个名字
,
提出口号
,
同时在教室墙壁张贴小组合作学习的方法、流程等的指导意见
,
并对各组的表现进行打分量化
,
以“红花”或者“红旗”等标志来显示各组学习效率。不要小看这些形式
,
对于小学生来说这非常有效地
,
且意义深远
,
这是高效课堂的催化剂。
其次
,
加强展示。展示环节是高效课堂的关键环节。它是和以往以“讲”为主课堂的最大区别。展示要兼顾全体学生
,
了解学情确定重点展示内容
,
教师应要求科代表收齐学生完成的导学案进行第一次批阅
,
做到心中有数
,
课堂上只要学生能完成的、做到的、教师绝不能包办代替。教师只参与学生的学习过程
,
每一个环节都要进行指导和督促
,
让全体学生都参与交流、展示。让学生亲身体验知识形成的过程并感受学习的快乐。再者
,
也可给学生讲讲展示的好处
,
如
1
、
对胆量是一种锻炼。
2
、可以迅速提高语言表达能力。
3
、可以训练思维能力。
4
、适应大学多样生活的基础
5
、更好的适应社会、适应生活
6
、锻炼、提高自身综合素质的平台。使学生有展示的欲望。
第三
,
引入竞争机制。人的攀比心理是天生的
,
竞争机制有利于学习。竞争的课堂是活跃的
,
竞争的课堂是立体的
,
竞争的课堂是高效。只要在课堂上让组内学生进行思维的碰撞
,
才能激放出五彩的火花
,
如何竞争并不重要
,
重要的是“都参与了”
;
发不发言无所谓
,
重要的是“都思考了”。

第四
,
加强精讲点拨。精讲点拨就是指在学生的思维或语言产生障碍时
,
教师采用精练恰当的语言进行点拨
,
帮助学生突破障碍
,
使之思维进程加快
,
语言表达流畅。所谓“精讲&rdq高中.初中阅读答案uo;是指“以教师为主导
,
学生为主体”
,
教师在教学过程中的精讲点拨很重要
,
教师必须针对课堂中所出现的一些情况予以评价、精讲点拨或调控。比如
:
在学生自主学习和合作探究的基础上
,
学生仍然迷茫困惑时
,
老师的精确的讲解和点拨就会使学生感觉豁然开朗
,
茅塞顿开
,
印象也格外深刻
;
又比如
:
有些知识与方法
,
学生难以在现有的认知水平上去认识和体会的
,
教师要予以精讲点拨、补充。教师的点拨要适时到位
,
语言要简洁精炼、形象生动
,
给学生留有消化的空间
,
难以理解的问题可以迂回一下
,
设计不同层次的思考题
,
引导学生逐步达成目标。教师要把握好点拨的时机、点拨的方法、点拨的力度与点拨的标准。可以结合多媒体课件适时引导学生突破学生自学不会、探究不出的疑难问题。同时要注意发挥传统教学手段的作用
,
如发挥板书等在教学中的应有作用。
第五
,
教师角色、观念的转变。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者
,
在这个学习过程中
,
教师要以学生为本
,
依学定教
,
学生可以用自己的心灵去领悟
,
用自己的观点去判断
,
用自己的语言去表达
,
课堂不再是格式化程序的场所
,
而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面
,
教师首先要及时转变观念
,
真正实现从传统到高效课堂的意识转变。师生关系的转变。教学过程中最活跃的是师生关系
,
而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生
,
真情地亲近学生
,
深入地了解学生
,
平等而理解地对待学生
,
只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系
,
也只有在这种师生关系下
,
才会实现真正意义上的和谐、高效教育。
总之
,
教师要善于从孩子实际需要考虑
,
放开手脚
,
把课堂还给孩子
,
使孩子真正成为课堂的主人。教学一线——课堂
,
是教师成长的沃土
,
做为教师
,
应该如何在课堂上提升自己的专业素质呢
?
小学数学课堂教学有很多的教法
,
关键是要根据孩子的龄特点和认识规律
,
认真研究
,
认真总结
,
积极探索
,
要因材施教
,
因班因学生而异
,
找到最适合自己学生的教法
,
小学语文课堂一定要紧紧围绕培养学生综合素质、自主性能力和创造性能力
,
突出小学生的特点
,
既要激发起学生对语文课的浓厚兴趣
,
又要科学正确地传授给学生以知识和能力
,
要注意寓教于乐
,
真正把小学语文教好
,
真正发挥好小学语文课堂的重要作用。最后
,
我想用一句话和大家共勉
,
高效之路路漫漫
,
吾等需不遗余力奋之
!