《艰难的国运与雄健的国民》课后练习答案

《艰难的国运与雄健的国民》研讨与练习说明 人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心 一、朗读全文，回答问题 1 、试阐释文中提倡的雄健的精神。 2 、怎样理解作者所说的趣 《艰难的国运与雄健的国民》研讨与练习说明
人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心
　　一、朗读全文，回答问题
　　
1
、试阐释文中提倡的“雄健的精神”。
　　
2
、怎样理解作者所说的“趣味”
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　　设题意图，让学生把握文意，同时，培养学生的阐释能力。
　　
1
、“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也高中.初中阅读答案就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。
　　
2
、课文中提到，“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷
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与地奋斗，其乐无穷
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与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。
　　二、本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀。
　　用长江大河比民族生命进程
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用扬子江黄河比中华民族历史进程
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用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前
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用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展
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用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运
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用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争
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用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。
　　三、本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对
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为什么
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试分组或在全班讨论。
　　设题意图，通过讨论深入理解本文的思想内涵。