中考语句排序题解题指导

语句排序题解题指导 语句排序既考查了语句间的连贯，又考查了对多个语言单位的排序组合；这种排序组合，既要考虑到所给的多个语言单位之间的内容、写作及逻辑联系，又必须结合 语句排序题解题指导
语句排序既考查了语句间的连贯，又考查了对多个语言单位的排序组合；这种排序组合，既要考虑到所给的多个语言单位之间的内容、写作及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。
一、案例探究
［案例
1
］
在横线处填入的短语，顺序最恰当的一项是
保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当

、

、

、

的时候，人类真正考虑过动物和人类生命意义上的平等吗？
①
老虎服服帖帖在舞台上表演

②
用于实验的动物为科学献身
③
兔子小鸡成为孩子们的玩物

④
耕作的动物在田间地头劳作
A.
④①②③
B.
①③④②
C.
①④③②
D.
③①②④
命题意图：此题考查语言连贯排序能力。能力层级为
D
级。
知识依托：语言连贯排序知识，基本篇章结构知识，逻辑知识等。
解析：从动物受到伤害的程度这一角度出发，按由轻到重的逻辑排序。
答案：
B
错解分析：错选
A
、
C
、
D
，未能把握此语段的一个主要考查要点，即按一定事理逻辑排列语序。
方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：
①
空间关系：或从上到下，或从左到右，或从里到外。
②
时间关系：或从早到晚，或从过去到现在等。若有回忆或描写上的使用插序手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。
③
人们认识事物的一般规律：或由易到难，或由浅入深，或由表及里，或由此及彼
……
④
事物本身的发展规律。
⑤
思维规律：或由一般到个别，或由个别到一般；也可为由概括到具体，或由具体到概括
……
做题时一定要准确把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道
“
线
”
，然后才能进行合理的排序。
［案例
2
］
依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。

，

，

，

。
①
阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上
②
连平常我喜欢听的鸟鸣声
“
光棍好过
”
，也听而不闻了
③
窗外粼粼碧水，丝丝垂柳
④
这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了
A.
③①④②
B.
①②③④
C.
①③④②
D.
③④①②
命题意图：此题考查语言连贯排序能力。能力层级为
D
级。
知识依托：语言连贯排序知识，基本篇章结构知识，逻辑知识等。
解析：先看整体语段的基本内容和意境。独坐书斋，怡然自乐，惟书为友。在此好情趣之下，自己平时喜好的一些东西也视而不见、听而不闻了。再看所给的四句，它们相对独立构成一个语段，与前面已给定内容在语法上、结构上等方面没有直接联系；主要联系体现在意蕴上，这是一种内在的联系。这四句都是写室外的所见、所闻，那么
“
窗外
”
一词极有可能就是由所给定内容（室内以书为友）到要求排序内容（室外景象及感受）的过渡。可初步确定
③
句为首。
③
句与
①
句皆为所见景象，应连在一起；
②④
句皆为感受，应在其后。
④
句开首
有指代词
“
这
”
，而内容与
“
所见
”
直接相关，自应放在
③①
之后；
②
句写听觉，是对视觉所体现感受的进一步深入，可放在最后。
答案：
A
错解分析：错选
D
，误把所给的四个句子分成
“
听
”“
视
”
两个方面。
方法技巧：此题涉及到初中.高中阅读答案空间关系
——
由室内到室外，逻辑关系
——
由一般感受到较深感受（
②
句中
“
连
”“
也
”
等表意相对比
④
句程度要深）等。做题时应在把握语段整体意思或语境的前提下，结合有关选择，或分析，或排除。