说明文阅读题考点及技巧指导

说明文阅读题考点及技巧指导 说明文的类型 ：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 考点一：说明对象 （ 指文章说明的主要人或事物 ） 考查类型： 直接让学 说明文阅读题考点及技巧指导
说明文的类型
：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
考点一：说明对象
（
指文章说明的主要人或事物）
考查类型：
直接让学生回答：“这篇文章
(
或文段
)
的说明对象是什么？”

对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头、结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语组成，可以从两个方面入手：一看文题；二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可，事理说明文指出说明内容，形成一个短语：如介绍了……的……
(
对象加内容
)
。
考点二：说明对象的特征
考查类型
1
：直接找出说明事物特征的句子。

对策：
A
、看题目；
B
、在首段中找；
C
、抓关键词句
(
比如：运用了说明方法的语句、中心句
)
。

考查类型
2
：概括说明事物的特征。

对策：
分析文章结构
,
抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。

考点三：说明顺序
考查类型：本文使用了什么说明顺序，有何作用？

对策：
了解说明顺序的基本常识：
说明文有三种写作顺序：
1.
时间顺序
,
说明事物的发展、变化。（按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。）
2.
空间顺序
,
说明事物的形状、构造。多说明建筑物的构造（按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明）
,
这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。
3.
逻辑顺序
,
说明事理，多说明事物之间的内在联系。介绍高科技产品或说明事物间的联系的（按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章
)
。
如：①

从现象到本质
(
或从本质到现象
)
②

从原因到结果
(
或从结果到原因
)
；③

从特征到用途
(
或从用途到特征
)
；④

从整体到局部
(
或从局部到整体
)
；⑤

从概括到具体
(
或从具体到概括
)
；⑥从主要到次要
(
或从次要到主要
)
。
还有“
由个别到一般，由具体到抽象，层层递进，由浅入深
等，常用表因果、表事理顺序的词，如
“
因为、所以
”“
首先、其次
”
等）
答题模式：本文使用了××
（具体的说明顺序）的说明顺序对什么（具体的事物名称或说明的事理）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

考点四：说明方法

考查类型
1
：直接让考生回答文章或段落的说明方法
.
对策：了解常见的说明方法的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
常见的说明方法有：
1.
分类别
（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物
?
这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。”）
;
2.
举例子
（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”）
;
3.
打比方
（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）
;
4.
列数字
（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊
!
一千万，你一口气数下去，得数一千多。”）
;
5.
作比较
（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”）
;
6.
下定义
（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”）下定义和作诠释两种说明方法的区别：下定义和作诠释这两种说明方法有一个共同点，都采用了“某某是什么”的语言形式，所以“是”两边的话能够互换的就是下定义，不能互换则是作诠释。
了解常见的说明方法的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

考查类型
2
：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？

对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
如：
1.
举例子：具体真切地说明了事物的××特点；
2.
分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征
(
或事理
)
分门别类加以说明，使说明更有条理性；使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
3.
打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性；
4.
列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力；
5.
作比较：突出强调了被说明对象的××特点
(
地位、影响等
)
；
6.
下定义：用简明科学的语言对说明的对象
(
或科学事理
)
加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的高中.初中阅读答案特征
(
或事理
)
；
7.
列图表：使读者一目了然，直观形象地说明了事物的××特点；
8.
引用：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
引用说明有以下几种形式：
A
、引用具体的事例；
(
作用同举例子
)
B
、引用具体的数据；
(
作用同列数字
)
C
、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D
、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
9.
摹状貌：对事物的特征
(
或事理
)
加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象；
10.
作诠释：对事物的特征
(
或事理
)
加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂；