中考阅读赏析题的考查形式及解答要领

中考阅读赏析题的考查形式及解答要领 纵观 2007 全国各地的中考阅读理解题，有一个显著的亮点审美赏析分析题受到青睐，这体现了阅读的回归，即阅读题的侧重点开始转向审美赏析 中考阅读赏析题的考查形式及解答要领
纵观2007
全国各地的中考阅读理解题，有一个显著的亮点——审美赏析分析题受到青睐，这体现了阅读的回归，即阅读题的侧重点开始转向审美赏析领域。现结合中考题，就其考查形式及解答要领，我们来作一番扫视。
　　
　　一、赏析语言
　　这种题的考查特点是：让生动形象的词语在句子中起画龙点睛的作用，使整个句子变得变幻莫测，异彩纷呈。我们看下面的中考题（只选取脱离原文也能够相对独立的试题）：
　　1.
结合语境，品析下面句子中加着重号的词语。（浙江省温州市中考题）
　　当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知道又该送走一茬了。
　　这是考查句子中动词的表达作用，一个“揽”字，把整个句子激活了，拟人化了，因而使得句子生动形象，富有深情。参考答案：“揽”含有一种父母将孩子拥入怀中之感，表现出“我”对庄稼的爱怜以及将要分别的依依不舍之情。
　　2.
本文词语运用很有特色，请从文中A
处加着重号的词中任选一个加以评析。（浙江省衢州市中考题）
　　（A
）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
　　“海底捞月”本身是一个寓言故事，把它活化在这个句子当中，生动有趣，活灵活现。参考答案：“海底捞月”生动地体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。
　　3.
请任选一句，品味加着重号的词语在文中的表达作用。（浙江省台州市中考题）
　　（1
）风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。
　　（2
）瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。
　　加着重号的两个词语，是典型的拟人修辞手法的巧妙运用，把这两个句子的意境激活了。第（1
）小题用“一丝不苟”来修饰“钻”，写出了风的强劲不停。第（2
）小题中的雪则“开小差”，不仅生动有趣，而且耐人寻味。参考答案：（1
）“一丝不苟”本意是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。用在这里形象生动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形，表现了天气非常寒冷。（2
）“开小差”本意是比喻思想不集中，用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节，雪还没下的情形，富有情趣。
　　4.
④从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的。我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子?得生疼；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！
　　（1
）点评第④段中加着重号的词语。（福建省福州市中考题）
　　此题的特点是考查词语的连续表达作用，解答时必须考虑到词语运用的整体连贯性的特点，而不是断断续续，那样会冲淡赏析的韵味。参考示例①：“追逐”、“一跑半天”表现寻求糖纸的兴奋不已，“不顾”、“飞速捡起”写出攒够糖纸的急不可待。这些词语表现了“我”和世香追逐希望、守望幸福的心情。示例②：加着重号的词语写出了“我”和世香走街串巷积攒糖纸的情形，表现了“我”和世香急切期盼实现希望的心情。
　　通过例句分析可以看出，解答赏析语言题的要领初中.高中阅读答案是：
　　1.
要明确词语的双重含义及二者的相互联系与区别。词语的双重含义是指词语的本意和词语在句子中的临时意义。词语的本意一般来说容易理解，但在回答时不是主要的，主要是要弄清楚词语在句子中是如何活化转变为临时意义的，这就不是那么好理解了。遵循的原则是：既要考虑词语的本意以及比喻义、引申义，又要密切结合词语在具体句子中的特殊语境和所处的位置（是修饰语还是主干语），来赏析词语在句子中的表达作用，切不可作抽象的架空分析，泛泛而谈。
　　2.
要有一定的语感鉴别能力。语感，通俗地说就是对语言的感受鉴别能力，这种能力是通过大量的阅读训练，经过不自觉地潜移默化而逐渐形成的。语感是不断变化发展的，阅读面越大，理解得越深刻、透彻，语感能力就越强；反之，语感能力就越弱。中考对语言的赏析考查，也是对我们语感能力的一次检验。
　　3.
要注意从不同的角度来赏析语言，做到术语准确，表述流利，格式完备。首先，判断句子是否运用了修辞手法。一般来说，句子生动形象，有气势，耐咀嚼，往往是个别词语灵活运用了修辞手法表现出来的，如例1
和例3
。其次，判断词语的词性。因为词语的词性不同，其表达作用也是不同的。再次，判断词语在句子中处于何种位置。这主要是指赏析句子中的词语是处于主干位置还是修饰位置，要明确是支配作用还是修饰作用。最后强调一点，对用到的一些赏析类名词术语的使用要准确，切不可张冠李戴，赏析的词语要用引号引起来，这是大多数同学所容易忽略的。
　　
　　二、赏析句子
　　赏析句子，就是对句子做出自己的分析评价和感悟。从总体上说，赏析句子比赏析语言要容易一些，因为我们可以从句子的感情、结构、意境、语言、感悟（或叫启迪）等不同的角度入手，自由发挥的空间较大，开放性较强。请看下面的例句（只选取脱离原文也能够相对独立的试题）：
　　1.
下面这个句子非常优美，富有韵味，请你作点赏析。（浙江省金华市中考题）
　　云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。
　　这个句子充满诗意，所以可以从意境的角度来赏析，也可以从语言（修辞手法）的角度入手。参考示例：初夏时节，云雀的叫声满天荡漾，田野上小麦抽穗扬花，呈现出一片丰收在望的景象。
　　2.
（A
）卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。
　　（B
）只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……
　　本文有不少精彩的句子，请在画线的A
、B
两处任选一句作点评。（广东省汕头市中考题）
　　此题两句的特点是，语言虎虎有生气，有力量，因此从这一角度来赏析句子最好。A
句中的修饰语和中心语的搭配不一般。B
句很明显是运用排比、比喻等修辞手法来表情达意，因此最好从修辞（即语言）的角度来赏析句子。参考示例：A
．“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，在这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时精神抖擞、气势非凡。B.
一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。
　　3.
（A
）他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？（B
）手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。
　　批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试结合文章（A
）、（B
）两处画线语句加批注。（山东省淄博市中考题）
　　此题实际上是分析人物形象，只不过是变换了一种形式而已。批注，是一种传统的对文学作品进行鉴赏分析的方法，因把赏析的内容写在原文的一边，所以叫批注（如果夹在原文中叫夹注）。答案示例：（A
）运用肖像描写，突出了人物的精明干练。（奇人奇貌，必有奇能）（B
）运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。（连串动作，医术了得）
　　4.
“出淤泥而不染”常给人带来深刻的思考，请从第二段中找出类似的句子，并简略说说它给你的启迪。（江苏省泰州市中考题）
　　句子：__________________________
启迪：__________________________
　　此题表面上看不是赏析句子，实际上是赏析的一种方法——感悟(
启迪)
赏析法。这种题不好回答，必须找出富含哲理的语句，写出自己的独到见解。参考示例：（1
）“日高日上，日上日妍。”启迪：我们要不断努力，不断进步，不断完善自己。（2
）“有风即作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。”启迪：不管处于怎样的环境，我们都要展示自己的美好之处。
　　从上面的分析可以看出，解答这种题的关键是：
　　1.
要选择好赏析的切入点，善于灵活运用各种不同的文章表现手法。句子生动形象，非常出彩，凭借的就是各种不同的表现手法的“乔装打扮”。我们可以从语言（这一点和上面相同）的角度切入，可以从文章的表达方式（记叙、描写、抒情、说明、议论）的角度切入，也可以从句子所蕴含的哲理、意境和句子结构等不同角度切入，撮其精髓，赞其神韵，或者抓住一点，不及其余，用精炼深刻的语言张扬自己的独到见解，而不必洋洋洒洒，面面俱到。
　　2.
要在平时注意从不同的角度多加训练。赏析文章的句子，是因人而异的，并没有一个固定的模式。我们无论从哪个角度入手，只要合情合理，有自己的见解，都是可以的。但是如果平时不多加训练，积累经验，到考试时只能是临时抱佛脚。
　　3.
多阅读借鉴一些对经典篇章进行赏析的文章，搭好赏析平台。赏析句子已经进入到审美领域了，是阅读的高级阶段。我们刚开始接触这种题型时，往往有一种“老虎吃天，无从下口”的感觉，不会选择角度去回答，就是因为平时接触得太少的缘故。因此，我们要经常阅读一些报刊，仔细研读其中的赏析文章，特别留意对重点句子的赏析，注意进行消化和吸收，让其转变为自己的东西。以后再遇到类似的问题，就好解决了。
　　此外，还有赏析语段，如今江苏省苏州市中考题：“学习‘小说家谈小说’中茅盾对《百合花》的分析方法，赏析下面的文字，完成13~15
题。”（内容是赏析《孔乙己》中的一段文字）实际上已经接近阅读理解了，故不再作具体举例分析。