《成长，有时只是瞬间的事》阅读答案

成长，有时只是瞬间的事 ①人们常说少不识愁滋味，然而 16 岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但 成长，有时只是瞬间的事
①人们常说“少不识愁滋味”，然而16
岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！
②然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
③那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午热混杂着少的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……
④也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。
⑤我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
⑥我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关
切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……
⑦老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”
⑧只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……
⑨接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！
⑩那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。
?
我告诉父亲，高中.初中阅读答案这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
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我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。
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终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
?
大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16
岁那时起就一直挂在我的房间里。
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再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！
19
．请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3
分）
答：

20
．按照要求品读、赏析下面的句子。(4
分)

(1)
从修辞的角度：
窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌。
赏析：


(2)
从描写的角度：
父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地
帮着把画挂在我的房间里。
赏析：

21.

第
⑩
段画线句子在文中有什么作用？（2
分）
答：

22
．请从结构和内容两方面简要分析最后一段的作用。（3
分）
答：

23
．本文中，我幸福成长并最终学有所成的原因有哪些？（请写出三点）（3
分）

①

；

②


；
③


。
参考答案：中小学作文阅读答案网整理

20.
（1
）运用拟人修辞方法，生动形象地表现了夏日午后的无聊、慵懒 ，令人昏昏欲睡。

（
2
）“看我一眼”、“点点头”、“爬”、“帮着……挂”，运用动作描写形象地写出父
亲对“我”开始热爱美术这一行为的理解和支持。
运用自然环境或景物描写， 表现了天气的炎热，烘托了“我”购买《睡莲》时的
兴奋喜悦心情。
结构上：照应文章第⑧段。内容上：表现了我对《睡莲》的特殊情感，表达了我对
美术老师深切的感激之情或自己成功后的激动自豪，深化文章的中心。
①老师的欣赏和鼓励，使我树立了自信；②父亲的理解和支持，使我更有动力；③

“我”自身的努力和奋斗，最终使我走向成功。