《叶圣陶语文教育论集》序（节录） 阅读答案

《叶圣陶语文教育论集》序（节录）——吕叔湘（ 6 分） ①语言文字本来只是一种工具，日常生活中少不了它，学习以及交流各科知识也少不了它。这样一个简单的事实，为什么很多教 《叶圣陶语文教育论集》序（节录）——吕叔湘（6
分）

①语言文字本来只是一种工具，日常生活中少不了它，学习以及交流各科知识也少不了它。这样一个简单的事实，为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢？是因为有传统的看法作梗。"
学校里的一些科目，都是旧式教育所没有的，唯有国文一科，所做的工作包括阅读和写作两项，正是旧式教育的全部。一般人就以为国文教学只需继承从前的传统好了，无须乎另起炉灶。这种认识极不正确，从此出发，就一切都错。旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没有用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效果高中.初中阅读答案。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要能得
“
食廪
”
，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套，旧式教育根本就不管。
②过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲，到了读白话文课本，就"
从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法，等等，大概有三十来了。可是也可以说有一点没有变，就是离不了教师的
“
讲
”
，而且要求讲
“
深
”
，讲
“
透
”
，那才好。其实，语文教学乃至其他功课的教学，不是像交付一件东西那么便当，我交给你了，你收到了，东西就在你手里了。
③这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师起什么作用？圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。”
16.
根据第①段，指出旧式教育的两大弊端。
17.
文中第②段划横线的语句比喻什么？
18.
请写出你在学习语文过程中的2
种有效方法并分别简要说明理由。
参考答案：
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答：①批评旧式教育是守着古典主义； ②批评旧式教育是守着利禄主义。
17
答：把教学（或：语文课）看成是单纯（或：简单）传授知识)
18
答：①学生能自为研索，自求解决。②自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。