《最后一课（郑振铎）》阅读答案

最后一课（ 郑振铎 ） 这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。 听到了炮声和机关枪声没有 ? 在电话里说。 没有听见。发生了什么事 ? 听说日本人占领租界，
最后一课（ 郑振铎 ）

这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“
听到了炮声和机关枪声没有?”
在电话里说。
“
没有听见。发生了什么事?”
“
听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”

接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。

英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。

被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。

我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。

校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“
看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”

太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。

我们依旧摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。

学生们不到的人很少。
“
今天的事，”
我说道，“
你们都已经知道了罢，”
学生们都点点头。“
我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”

学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“
但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”

我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。

这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“
引满待发”
。镇定安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。

谁都明白这“
最后一课”
的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。

讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。心无旁用，笔不停挥。

别的十几个课堂里也都是这样的情形。

对于要“
辞别”
的，要“
离开”
的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课高中.初中阅读答案椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢!

街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。

我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。

没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。

远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。

几分钟后。有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。

时间是上午10
时30
分。

我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“
现在下课!”

学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个
女生
似在低低地啜泣着。

没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。

赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。

这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。

1
．这《最后一课》发生的地点是___ ___(
城市名)
，_______ _____
给我们作了提示。
2
．在这“
最后一课”
上，“
我”
的心情是怎样的?
试用文中的词语概括并说说原因。
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3 12月8
日
这一天，暨大做出了一个什么决定？（用原文内容）
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4
划线的句子是___________
描写，在文中的作用是_______________________
5
．文中写学生们对课桌等的依恋，写学生在宣布下课时的“
没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨”
，你体会到他们此时此刻是什么心情吗?
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6
．试谈谈本文与都德的《最后一课》有哪些相似之处?
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参考答案：
1
．上海，黄浦江（或者最后一句话直接给出的地名）（2
分）
2
．带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一丝的紧张的神色，没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。正是因为“
我”
有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情。（找词语或句子2
分，原因说明1
分）
3
、一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”
（2
分） 4
、景物描写（或环境描写），反衬作用 （2
分）
5
、既写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋，又表达了学生们对日本侵略者的强烈愤慨。 （2
分）
6
、两文情境、气氛相似，师生表现相似，都表现了强烈的爱国主义感情。（3
分）