《戴震难师》学案及答案

《戴震难师》学案 一、课题： 《戴震难师》 二、课型： 新授课 三、 学习目标 1 、反复诵读，理解文意。 2 、感悟戴震的精神。 四、学习方法 1 、熟读课文，在反复诵读中逐渐加深对 《戴震难师》学案
一、课题：
《戴震难师》
二、课型：
新授课
三、学习目标
1
、反复诵读，理解文意。
2
、感悟戴震的精神。
四、学习方法
1
、熟读课文，在反复诵读中逐渐加深对课文的理解。
2
、学生自主疏通文意，质疑释疑，教师适当点拨。
五、学习过程
环节一
课前练兵，初步感知
1
、结合资料库相关知识了解作者。
2
、朗读课文。
【温馨提示】①朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，朗读时，要读准字音，读准节奏，以情带声。②“不动笔墨不读书”，注意圈点、勾画、批注。
3
、注意下列加点字的读音。
戴震难
师（
）
蕴蓄
（　　　）
数
千言（
）
几
二千（
）
4
、温故知新，解释词义。
自是
指物作诗立就（
）
吾日
三省吾身
（
）
知之为
知之（
）
然数
恒不一见（
）
先生是
乃能言
（
）
日数
千言不肯休（
）
为
曾子之意（
）
5
、释词译句。
⑴先生是乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。
译文：
⑵就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。
译文：
⑶此何以知为孔子之言而曾子述之？
译文：
⑷然则
朱文公何以知然？
译文：
环节二
创设情境，导入新课
环节三
读通课文，整体感知
1
、学生自读课文，标出读不准的词句。
2
、指名朗读
【听读指导】听读过程中注意标注字音和断句。
3
、齐读课文，读准字音，读出节奏。
环节四
再读课文，疏通文意
1
、在注释帮助下，学生自主解读文章的意思，找出困惑和疑难。
2
、携带问题，分组讨论。
3
、各组提出问题，全班互助。
初中.高中阅读答案4
、指名串译，理解课文。