中考语文复习备考专题讲义之四：人教版中考文言文专题复习

【 随州中考语文复习备考专题讲义之四】 人教版中考文言文专题复习 【课程标准】 课标对文言文阅读提出的要求是： 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 中 【
随州中考语文复习备考专题讲义之四】

人教版中考文言文专题复习
【课程标准】
课标对文言文阅读提出的要求是：“
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”
中考文言文阅读材料的选取必须是“
浅易”
的，对“
浅易”
的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文学习的基础上，“
跳一跳就能摘到果子”
。
【中考说明解读】
《随州市

中考文化课考试语文说明》明确指出：考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的阅读能力和表达能力。对阅读能力的考查，以课外阅读材料为主，以单篇阅读为主。选文多以山水游记、名人掌故、趣闻轶事、哲理故事、凡物真情类短小篇目为主，也有从长篇古典白话小说中初中.高中阅读答案节选的。考查的题型：（
1
）理解常见文言实词在文中的含义；（
2
）理解常见文言虚词在文中的一般用法，常见文言虚词：而、乃、其、以、于、则、者、之；（
3
）理解并翻译文中的句子；（
4
）理解文章的基本内容并能简要地加以概括；（
5
）鉴赏文学作品的形象和语言；（
6
）评价文章的思想内容和作者的观点态度。试题中也有的安排课内相关句子，答案均来自教材。
【课时】
10
课时
【教学过程】
　一、题型分析及解题方略
　
1
．准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。
　
2
．正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。
　
3
．概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点（如湖北武汉卷
10
题：羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。吉林卷
15
题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事）、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。
4
．比较阅读。这是近几较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接课外相关材料（如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》，湖北黄石卷《出师表》与《诸葛亮言家事》）；有的两篇都是写景的游记（广西柳州卷《三峡》与《与朱元思书》）；有的是同一作者写不同景点的文章（如湖北潜江卷袁宏道的《满井游记》与《虎丘记》）；有的用相关主题的两段材料（如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景公》，福建厦门卷用两段赏荷的材料）。
　　比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。
5
．拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。
不要被课外语段所吓倒
,
其实有很多课外语段并不比课内所学的难
,
只要我们循序渐进
,
掌握一定量的文言文实词的含义
,
具有了一定的文言语感
,
相信同学们会轻松度过这一关。
首先
,
同学们需要有一定量的简单的课外语段的积累
,
以寓言故事、成语故事为主
,
如《东施效颦》、《守株待兔》、《画蛇添足》、《郑人买履》等
,
了解这些文章中的重点实词
(
以课内有的为主
),
会翻译文中能揭示哲理或含有词性活用、古今异义现象的句子
,
并理解故事的主旨、寓意或人物的性格特点。同时积累一些故事、名言
(
如
"
业精于勤
,
荒于嬉
"
等
),
也可作为议论文的论据
,
何乐而不为
?

其次
,
找
10
篇未读过的文言短文
,
开始强化训练。拿来一篇从未阅读过的短文
,
先不要慌
,
先把文章浏览一遍
,
一边浏览一边将你知道的翻译出来
,
而不懂翻译的词先抛到一边
,
一遍下来
,
文章大致写的内容也就应该理清了。
6
．写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。
二、常见的文言虚词
之
（一）作助词用。主要用法有三种类型：
1
、相当于“
的”
，是定语的标志。例如：
①
故时有物外之趣。②
菊之爱，?后鲜有闻。③
水陆草木之花。④
览物之情，得无异乎？
2
、用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。例如：
①
予独爱莲之出淤泥而不染。②
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。③
菊，花之隐逸者也。
④
大道之行也。（《大道之行也》）译：当政治上最高理想实施的时候。
3
、用在不及物动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒缓语气作用，无实义。
①
公将鼓之。②
久之，目似暝，意暇甚。③
怅恨久之。