初中韩愈作品阅读练习（附答案）

韩愈作品阅读练习 《马说》 一、基础练习 1 、给下列加点的注音 ① 祗 辱（ ） ② 骈 死（ ） ③槽 枥 （ ）④ 食 马者不知其能千里而 食 （ ）（ ） 2 、解释下列加点的字 ① 或 尽粟 韩愈作品阅读练习
《马说》
一、基础练习
1
、给下列加点的注音
①祗
辱（
）
②骈
死（
）
③槽枥
（
）④食
马者不知其能千里而食
（
）（
）
2
、解释下列加点的字
①或
尽粟一石：
②虽
有千里之能 ：
③才美不外见
：
④且
欲与常马 ：
3
、翻译：食马者不知其能千里而食也。
4
、《马说》是一篇
，作者
（朝代）
（姓名）。文章短小精悍，通篇运用
手法。
5
、用"/"
标出下列句子的停顿。
　　食
马
者
不
知
其
能
千
里
而
食
也
6
、文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作" "
，将人才比做" "
，而伯乐喻指
，集中抨击的社会现象是
。
7
、千里马被埋没的直接原因是：
。作者借此表达了
的心情。
8
、对文章的中心判断正确的一项是（
）
A
天下无马。 B
其真无马邪？其真不知马也。
C
千里马常有，而伯乐不常有。 D
世有伯乐，然后有千里马。
9
、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待"
千里马"
那样的人才？
二、简答
1
、
按要求用原文填空。
A
伯乐对千里马命运起决定性作用的句子是
B
流露作者怀才不遇之感和愤世嫉俗之意的句子是（不以千里著称的必然性）
C
描绘千里马终身遭遇的句子是
D
千里马被埋没的根本原因是
2
、文中的千里马有怎么样的特征？你认为应该怎么样去识别千里马（即人才）？
3
、作者在文中是怎样写千里马的遭遇的？它暗示了什么？
4
、“
世有伯乐，然后有千里马”
这句话说明了什么？有怎样的作用？
5
、“
千里马常有，而伯乐不常有”
这句话表达了作高中.初中阅读答案用怎样的思想感情？
6
、“
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”
这句话描绘了千里马怎样的境遇？
7
、“
一食或尽粟一石”
用了什么修辞方法？目的何在？
8
、三段文字都用一个“
也”
字收住，它们分别表达了作者怎样的感情？
9
、结合文章内容分析文中表达了作者哪几种复杂的感情。
10
、伯乐和千里马的寓意是什么？二者的关系怎样？流露作者怎样的思想感情？
11
、第二段的四个“
不”
字的根源是什么？运用排比修辞方法的目的何在？
12
、本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？
13
、首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？
14
、本文结尾两句，对全文有什么作用？