《黄生借书说》导学案

《黄生借书说》导学案 学习目标 k$@W{;sEq?6qZ#ZX0 （ 1 ）了解 说 的有关知识和作者。 （ 2 ）通过朗读领会课文的主要内容，并背诵课文。 （ 3 ）结合工具书、课堂练习题、文下注释、逐 《黄生借书说》导学案
学习目标
k$@W{;sEq?6qZ#ZX0
（
1
）了解“
说”
的有关知识和作者。
（
2
）通过朗读领会课文的主要内容，并背诵课文。
（
3
）结合工具书、课堂练习题、文下注释、逐句理解课文。
（
4
）理解本文运用对比方法阐明“
书非借不能读”
道理的写法，珍惜今天优越的学习条件。

学习过程：
一、明确目标
（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）
二、课前热身
(
充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)
（一）
背景说明及人物介绍
（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）
1
、作者简介
袁枚
(1716-1798)
，字子才，号简斋、随园主人，清朝钱塘
(
今浙江杭州
)
人，著名诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁
(
今江苏江宁
)
等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活华奢。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗话》、《子不语》等。
2
、作品简介
（
1
）内容：这篇“说”就青黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青人努力为自己创造学习条件，奋发向学。
（
2
）“说”：是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。
3
、相关背景
古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴”，“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。
（二）课文预习
H?F [#w~!`c*j0
1
、扫清字词障碍，掌握重点字词（
看拼音写汉字或给加点字注音
）
枚
(
)
斋
(
)
俟
(
)
辄
(
)
俸
(
)
吝
(
)
惴惴
(
)
摩
玩
(
)初中.高中阅读答案
庋
藏
(
)
素?
(
)
2
、找出文中的通假字并解释。
#Fv
J2Iw'L0
3
、尝试朗读课文，初步了解文章大意

三、课堂探究
2Y g Fqv osn0
（一）自主学习
（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）
1
、参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，在不懂的地方做标记。
（
1
）一词多义
然：
然天子读书者有几？

非独书为然，天下物皆然。
然则予固不幸而遇张乎？
子：
子不闻藏书者乎
其他祖父积、子孙弃者无论焉
为：
为一说
若业为吾所有
非独书为然
焉：
非夫人之物，而强假焉
而惴惴焉摩玩之不已
其他祖父积、子孙弃者无论焉