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初中说明文阅读(复习指导教案)

栏目:初中说明文阅读时间:2020-05-26
教学课题 说明文阅读(复习指导) 课时 1 教 学 目 标 知识与技能: 阅读知识简介,掌握答题规范。 过程与方法: 知识点答题方法练习(成功步步高) 情感态度与价值观: 培养答题 教学课题
说明文阅读(复习指导)
课时
1







知识与技能:
阅读知识简介,掌握答题规范。
过程与方法:
知识点——答题方法——练习(成功步步高)
情感态度与价值观:
培养答题习惯,严谨认真。
重点
答题方法
难点
规范答题
教学练习设计分层

教具

德育融透点、渗透点、结合点
善于总结方法
绿色教育结合点
严谨认真
教学过程:
说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力,设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。
考题常设置干扰性因素:(1)
增减扩缩,就是对原文的句子加以改动,通过增加某些字或减少某些词语的办法,扩大或缩小说明范围。(2)
鱼目混珠,就是用似是而非的词语或句子来替代正确的,造成歧意。(3)
颠三倒四,是指设置选项时,有意将原文的句子关系打乱,造成理解的难度,如颠倒因果关系,搅乱先后次序。(4)
无中生有,就是利用考生的思维惯性,诱考生用想当然代替清醒的理性思考。
解题的程序,有句顺口溜:“先读原文通大意,再读题干做标记,找出范围对应句,比较选项看差异。”
先读原文,完成3
个任务:(1)
了解文章大意,即说明的对象,各段之间的联系,作者的见解及相关材料。(2)
给段落标上序号。(3)
给重要句子和关键词语做上记号。
其次,读题干很重要,要给重要词语做上标记。如1999
卷第1
题,可做如下标记:“本文第一自然段提出了一种假说,对这种假说理解不正确的一项是”3
标记。第一处是命题点所在的位置,第二处是试题考查的内容,第三处是选择答案的标准。

第三,找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说,答案的检索区间应在命题点的附近,如第1
题答案在第1
段或第2
段。找对应句更重要了,可以说找到了对应的句子,就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步,即完成答题。如第1
题B
项说:“比起人类来,冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字,与文章原意不合。
说明文阅读题都是单项选择题,选择正确选项方法有三:直选法、排除法、类推法。
直选法,即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目,有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”,如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。
排除法,可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项,将正确的答案显露出来,提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”,即首先要排除的选项被排除的依据,须具备2
个特征:一是判断得最准确,二是最有价值,确定这个知识点后可排除较多的选项。
类推法,适用于部分选择题。根据合理推断,迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案。
一、分类
1
、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。
2
、从说明文语言特高中.初中阅读答案征:平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序的具体分数:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用?
标准化答题格式:本文使用了__________
的说明顺序对__________
加以说明,使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
三、说明的方法
1
、常见的说明方法有:举例子、列数字、作比较、打比方。
2
、常见说明方法的作用:

①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/
事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
②、列数字:用具体的数据对事物的特征/
事理加以说明,使说明更准确更有说服力。
③、作比较:把__________
和__________
加以比较,突出强调了事物的特征/
事理。
④、打比方:将__________
比作__________
,从而形象生动地说明了事物的特征/
事理。
四、说明文的语言品析
1
、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A
、准确;B
、形象生动或简明平实。
A
是一般说明文的共同特点。B
是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。
规范性的答题格式如下:这篇文章充分体现了语文准确/
生动形象/
简明平实的特点,如“……”一句,就准确/
生动形象/
简明平实地说明了事物“……”的特征/
事理,像这样的例子文章中还有很多。
2
、对具体篇/
句/
词的评析
篇/
句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式:
A
、加点字词有何作用?B
、能否替换为另一个词语?C
、加点词语能否删去?
这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
五、说明文写法分析
1
、结合说明方法谈
规范性的答题模式如下:
这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:事物特征或事理),使说明……(作用:参考前面说明方法,明确其作用)
2
、结合修辞手法谈
规范性的答题模式如下:
这是一篇生动地说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。
3
、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说明文的写法,答题的规范性格式如下:
这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表达方式)的运用,使说明更具体形象/
充满感情。
六、说明语段的作用
这种题目答题的角度有三:
(1
)、结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/
前文。
有时在文章在开头,还起着引出说明对象/
说明事理的作用。
(2
)、结合说明方法谈。
通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。

课后小结

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