非连续性文本阅读“连环画”附答案

阅读下面两段文字，完成第 16-18 题。 （ 12 分） 文段一 ①连环画又称小人书，是用多幅画面连续叙述一个故事或事件发展过程的艺术形式。连环画形成于两汉魏晋时期，兴起于 20 世纪 阅读下面两段文字，完成第
16-18
题。
（
12
分）
文段一
①连环画又称“小人书”，是用多幅画面连续叙述一个故事或事件发展过程的艺术形式。连环画形成于两汉魏晋时期，兴起于
20
世纪初叶的上海，真正繁荣于新中国。中国连环画与其他国家的漫画区别很大，它是扎根民族的传统艺术，包含着深厚的文化底蕴，具有自己独特的艺术表现力。作为一种中华文化的传播载体，连环画集绘画、故事、文字于一身，以其生动活泼的表现方式，影响了一代又一代读者，成为百中国文化出版史上一道不可或缺的风景线。
②上图下文（或左图右文），是中国连环画主要的特点之一。因为画面只能提供直观形象，配合上文字，或叙事，或状物，或抒情，或说理，就可以弥补绘画的不足，帮助读者了解人物的内心世界、场景的声色变化等，使内容更丰富、更充实。可以说，中国连环画是绘画艺术和文学艺术的完美结合。
③新中国成立前，连环画创作技法不成熟，印刷也比较粗糙，加上连战争，社会动荡，连环画创作与出版受到压抑。新中国成立后，连环画逐步向健康明朗方向发展，并达到新的艺术高度，大量精品进入市场，深受读者欢迎，连环画成为最有影响的大众文化读物。在国际文化交流中，中国连环画屡获金奖，为祖国争得荣誉。
④改革开放初期，连环画创作与出版进入鼎盛期，仅
1983
，全国出版连环画
2100
种，共计
6.3
亿册，占全出书总数的四分之一。老一代画家宝刀不老，青画家不断涌现，一系列精品令人目不暇接。他们勇于打破单线勾勒或黑白素描的传统表现形式，在画法、构图、处理、形象塑造等方面进行多种尝试并有了新的突破，得到业内外的一致好评。
⑤但进入
80
代中后期，随着人们娱乐方式的多样化和国外卡通漫画的大量涌入，连环画在辉煌了近半个世纪后突然“休克”。比起“小人书”，国外动漫更关注现实，贴近孩子们的生活；以画为主，图画语言更丰富；画面更富有冲击力，当然更能吸引孩子们的眼球。90
代起，连环画逐步被挤出图书市场。
⑥近来，社会上掀起一股“连环画收藏热”，“小人书”再次进入人们的视野。随着国家开始从资金、市场等方面支持连环画的出版发行，并加大其对外推广力度，我们有理由相信，中国传统连环画必将以其优良的传统和顽强的生命力，创造更辉煌的未来。
文段二

文汇报巴黎
12
月
5
日电

“南宋时期，为打击腐败，宋仁宗任命了一位声名远扬的检察官——包拯。一千以后，与罗宾汉在法国人心目中的地位一样，包拯始终生活在中国人的内心世界，这从不计其数的电视剧改编中就可窥见一斑。”这是法国
FEI
出版社对五卷本连环画《包拯传奇》的推介。
② “包大人”以清廉的官员形象、机敏的办案智慧、极强的领导魅力和独特的东方气质，深受法国读者的喜爱。在法国安古兰漫画节，《包拯传奇》创下了漫画书单本销售的纪录。法国《世界报》对此发表了评论：“包拯是中国的福尔摩斯，是一个推演能力极强的法官，他是正义的化身。他和他的团队踏遍
11
世纪的中国，‘老虎’‘苍蝇’一起打，鞭笞贪官污吏，重建社会秩序。”
③法国是世界漫画第二大国，看连环画是法国人获得文化启蒙、灵魂成长和优美生活的一种方式。法国人最钟爱的连环画题材为悬疑、侦探、科幻，牢牢抓住这三大题材，就能抓住法国人的心。
④当然，向外输出中华文化也面临很多挑战，如增强讲故事的能力，消除文化差异产生的距离等。“来到法国后，包拯有些不同，他开始喜欢喝点小酒，兴起会吟诗，而且不再那么严肃，时不时会和身边的人调侃两句。” 将“包拯”带到法国的，
FEI
的创始人、中国姑娘徐革非说，“对包拯形象做出改编的，是法国国家电视台的编剧马蒂，一个十足的中国文化迷。”经过法国专业编剧“接地气”的改编，中国故事更容易被欧洲读者理解和喜爱。
⑤外国人写中国故事，中国人画中国风格。《包拯传奇》由中国连环画家聂崇瑞一手操刀，他对宋朝服饰和装饰品做了深入的研究，并以包拯墓中出土的真实文物照片为参照，发挥合理想象，让布景、服饰、摆设等画面细节充满了北宋味道。在画面的编排上，按照法国人的阅读习惯，采用了“随图插文”的形式，“中西合璧”使“包大人”的形象跨越时空和文化差异，在异国的土壤中找到了生长的力量。
⑥
FEI
出版社自成立以来一直致力于出版发行高质量中国连环画，除已推出《水浒》、《三国演义》、《西游记》等精品外，目前正策划出版《红楼梦》，帮助法国读者了解中华传统文化。如今，许多法国小学已经开始教孩子汉语，越来越多的轻人前往中国留学、旅游，欧洲正关注中国，试图了解中国，目前中国传统连环画在国外十分受欢迎，每参加法兰克福国际书展，很快就被抢购一空。越来越多的中国艺术经典作品的进入，将使中国形象在异国愈加饱满。
16
．
结合文段一和文段二的内容，说说它们的写作意图有什么不同。
（
4
分）
答：
　



17
．
阅读两个文段，为中国连环画“重铸辉煌”和“走出国门”各提出两条建议。
（
4
分）
答：
　



18
．
从下面两个题目中
任选一题
，按要求作答。（
4
分）
题目一：请阅读文段一的第②段，从下面连环画中任选一幅，说说它的图文是如何配合的。（
4
分）



1.
屋里已掌灯，墙上挂起了作战地图。周恩来问薛枫：“部队都过来了吗？”“周副主席，您还没吃饭呢！”“不忙。还有点剩饭，你烧点开水我泡着吃。”
2.
薛枫沉重地说，大部分部队过来了，但五军团的三十四师被敌人包围没有过来。周恩来暗吃一惊，他最担心这个师，因这个师在全军最后担任掩护。
3.
“如果今天夜里他们仍无法脱身，明天敌人就可能攻占界首，还怎么过得来呢！”周恩来心情沉重地自言自语着。热好的饭端来，他也吃不下去了。



4.
午夜过后，朱德回来了。机要科长跑来说有三十四师的电报，周恩来接过一看，是“处境危急，请求指示”。他把电报递给朱德，二人都感到为难。
5.
朱德思虑之后说：“只有让他们走我1927
走过的路了！”“你是说打游击？”周问。朱点点头。“第一步还要突围！实在不行初中.高中阅读答案就……”
6.
周恩来把电报交给机要科长后，心里很不好受。因为他知道，等待三十四师的，是一种艰险难卜的命运。他面前又出现了湘江，那血染的河流……
题目二：阅读下面选取的两幅连环画，结合文段内容，说说中国传统连环画和法国出版的连环画《包拯传奇》有哪些不同。（
4
分）


答：
　


参考答案：中小学作文阅读答案网整理
16
．
答案示例：
文段一介绍了中国连环画的特点、发展过程及现状，
让读者了解中国连环画；
文段二
报道了《包拯传奇》创作及在法国出版并受到读者欢迎的情况，引起读者对此事的关注和思考。
（共
4
分。每个要点
2
分）
17
．
答案要点：
重铸辉煌：①连环画创作更关注现实，贴近读者生活。
②让图画语言更丰富，画面更富有冲击力，吸引读者兴趣。
③国家从资金、市场等方面予以更大的支持。
走出国门：①了解当地民众的喜好，创作符合他们审美需求的作品。
②增强讲故事的能力，消除文化差异产生的距离（进行“接地气”的改编，使中国故事更容易被当地读者理解和喜爱）。
③进行版面设计时，适当考虑当地人们的阅读习惯。
（共
4
分。每个要点
1
分）
18
．
答案示例：
题目一：如第三幅图，画面中只能看出周恩来在表情凝重的思考，但他具体在想些什么，画面很难表达清楚。而下面的文字说明把他的心理展现出来了，原来他在为三十四师的安危担忧。
题目二：从编排形式上看，前者左图右文，后者随图插文；从图文配合上看，前者画面提供直观形象，文字弥补绘画不足；后者以画为主，文字主要是人物的语言，配合故事的讲述。
（共4
分）