《藤野先生》拓展阅读《我的老师》

我的老师 ① 春天又到了。 ② 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上 , 架架风筝在同白云戏耍 , 引得无 我的老师
①
春天又到了。
②
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,—
架架风筝在同白云戏耍,
引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
③
这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④
刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“
女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”
教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
⑤
他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥
他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑦
他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“
好!
满分!”
倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“
别紧张，想想，想想，再好好想想。”
一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每春天放高中.初中阅读答案风筝的情景。
⑨
当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“
起!”
便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少。过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少又该怎样呢?
⑩
离开他已经近三十了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。
1
．请从第②
段中找出与画线句“
蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”
的修辞方法相同的句子：
“
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。”
或“
迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。”

２．第③
段画线词语“
情不自尽”
中的错别字是　尽　，其正确的写法是　禁　
。
３．阅读④—⑦
段，完成下表。
刘
老师在课堂上的具体表现　　　　 　　学生在课堂上的感受或反应 　　　　　刘老师的品质特点
刘老师笑谈残腿。　　　　　　　　　　　　学生敬佩之情油然而生。
　　　　　　乐观
刘老师跳跃旋转几百次为我们生动地讲课　学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛。
　工作认真负责
刘老师赞赏、鼓励学生。 　　　　　　　　　学生受到鼓舞，感到亲切。　　　　　循循善诱
４．为什么刘老师放风筝的情景留给“
我”
的印象最深?
答：
因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让我深受感动，所以印象最深。

５．将第⑩
段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好?
为什么?(70
字左右)
离开他已经近三十了，倘使他还健在，一定退休了。也许，他这时候仍在放风筝……
我曾见过一位失去了一条腿的长者，复一地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世……
不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
答：
开放性试题，言之有理即可。