余秋雨《三十的重量》阅读答案

三十的重量 余秋雨 ⑴ 时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得 重要 起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。 三十的重量
余秋雨
⑴
时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得
“
重要
”
起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘的。
⑵
实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我
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前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，
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前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺卡片送给他。那张贺片已在
“
文革
”
初抄家时遗失，老人说：
“
你们能不能补画一张送我，作为我晚最珍贵的收藏？
”
老人的声音，诚恳得有点颤抖。
⑶
放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
⑷
我呆坐在书桌前，脑海中出现
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代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一高中.初中阅读答案次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。
⑸
哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大初一到所有任课老师家拜。那时的中学生是买不起贺片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少朝拜者。
⑹
我和曹齐代表全班同学绘制贺片。曹齐当时就画得比我好，总该他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出
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多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地

镌刻在一位长者的心扉间，把
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的岁月都刻穿了。
⑺
今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好的宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供（清雅的供品），然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。
⑻
老师，请原谅，我们已经忘记了
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前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中人的手，卷一卷
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的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔尘嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。
⑼
凭借着这种至情，我有资格以
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前的中学生的身份对今天的青少朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十的重量。
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．第
⑶
段
“
我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事
”
，
“
这
”
指代什么？我为什么
“
立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事
”
（
5
分）
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．
本文主要写了我们三十前的两件事，请各用一句话概括。（
6
分）
21
．第
⑻
段在叙述的人称上发生了哪些变化？人称变化有什么作用？（
6
分）
22
．怎样理解第
⑻
段
“
在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生
”
这句话？（
5
分）
23
．本文为什么用
“
三十的重量
”
来作文章题目？（
4
分）
24
．根据文章内容，请你想象一下，我和曹齐见到穆尼老师后，最想说的一句话是什么？（
4
分）
答案
19
．
“
这
”
指代

给三十前的语文老师穆尼先生补画一张贺片。（
2
分）
其他的多种活动，我只感到浑身空荡荡虚飘飘，能够满足自己老师的一点点要求，能为老师做一点点事情，表达对老师的感激之情，我觉得最有意义。（
3
分）
20.
①
全班同学绘制贺片，到老师家拜。（
3
分）
②
老师上公开课提问我们绝不取巧。（
3
分）
21
．（
6
分）第一人称的
“
我
”
变成
“
我们
”
；由称穆尼老师变成第二人称
“
你
”
；人称变化能够更直接地向老师倾诉思念之情。
22
．（
5
分）这句表达了对老师真诚的崇敬和感激，纵然自己社会地位再高，但在老师面前，仍然是他的学生。
23.
（
4
分）既表明了师生情谊已有
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之久，又表现了师生之间的情谊深重。
24
．（
4
分）要求语言要凝练，所讲内容要符合文章所表现的人物情感。如果仅仅是普通的客套话如：老师您好、好久不见了等得分不能超过
2
分。