《秃的梧桐》阅读答案
栏目:初中散文阅读时间:2020-05-26
秃的梧桐 ⑴ 这株梧桐,怕再也难得活了! ⑵ 人们走过秃秃梧桐下,总这样惋惜地说。 ⑶ 这株梧桐,所生的地点,真有点奇怪,我们所住的屋子,本来分做两下给两家住的,这株梧桐
秃的梧桐
⑴
——
这株梧桐,怕再也难得活了!
⑵
人们走过秃秃梧桐下,总这样惋惜地说。
⑶
这株梧桐,所生的地点,真有点奇怪,我们所住的屋子,本来分做两下给两家住的,这株梧桐,恰恰长在屋前的正中,不偏不倚,可以说是两家的分界牌。
⑷
屋前的石阶,虽仅有其一,由屋前到园外去的路却有两条,
——
一家走一条,梧桐生在两路的中间,清阴分盖了两家的草场,夜里下雨,潇潇淅淅打在桐叶上的雨声,诗意也两家分享。
⑸
不幸园里蚂蚁过多,梧桐的枝干,为蚁所蚀,渐渐地不坚牢了,一夜雷雨,便将它的上半截劈折,只剩下一根二丈多高的树身,立在那里,亭亭有如青玉。
⑹
春天到来,树身上居然透出许多绿叶,团团附着树端,看去好像一棵棕榈树。
⑺
谁说这株梧桐,不会再活呢
?
它现在长了新叶,或者更会长出新枝,不久定可以恢复从前的美阴了。
⑻
一阵风过,叶儿又被劈下来,拾起一看,叶蒂已啮断了三分之二
——
又是蚂蚁干的好事。哦,可恶!
⑼
但勇敢的梧桐,并不因此挫了它的志气。
⑽
蚂蚁又来了,风又起了,好容易长得掌大的叶儿又飘去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的叶,整整地忙了一个春天,又整整地忙了一个夏天。
(11)
秋来,老柏和香橙还沉郁地绿着,别的树却都
qiáocùi()
了。近古稀的老榆,护定它青青的叶,似老人想保存半生辛苦贮蓄的家私,但哪禁得西风如败子,日夕在耳畔絮聒
?——
现在它的叶儿已去得差不多,园中减了
cōng1óng()
的绿意,却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔,也大为喜悦,上面没有遮蔽,可以酣饮风霜了,它脸儿醉得枫叶般红,陶然自足,不管垂老破家的榆树,在它头上瑟瑟地悲叹。
(12)
大理菊东倒西倾,还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓,早枯萎了,但还开花呢,可是比从前纤小,冷冷凉露中,泛满浅紫嫩红的小花,更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里,有时也见几朵残花,秋风里,时时有玉钱蝴蝶,翩翩飞来,停在花上,好半天不动,幽情凄恋,它要僵了,它愿意僵在花儿的冷香里!
(13)
这时候,园里另外一株梧桐,叶儿已飞去大半,秃的梧桐,自然更是一无所有,只有亭亭如青玉的干,兀立在惨淡的斜阳中。
(11)——
这株梧桐,怕再也不得活了
!
(15)
人们走过秃梧桐下,总是这样惋惜地说。
(16)
但是,我知道明还有春天要来。
(17)
明春天仍有蚂蚁和风呢
?
(18)
但是,我知道有落在土里的桐子。
(
选自苏雪林《绿天》
)
21
.请根据拼音写出第
⑥
段中应填入的词语。
(2
分
)
qiáocuì(
)
cōnglòng
(
)
22
.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话,试比较其中的细微区别,并简要分析其作用。
(3
分
)
答:
23
.本文是以什么为线索组织材料的
?(2
分
)
答:
24
.文中第
(11)(12)
段写了其它的树和花,试分析其对表现本文中心的作用。
(3
分
)
答:
25
.文章结尾写道:
“
但是,我知道有落在土里的桐子。
”
这句话的含义是什么
?(3
分
)
答:
26
.从秃梧桐的身上,你得到了什么启示?(
3
分)
答:
参考答案:
22
.
3
分
同样表示惋惜,开头说
“
难得活
”
,结尾说
“
不得活
”
,说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心,显示出秃梧桐生存的艰难,(
2
分)此外在结构上有前后照应的作用。
(1
分
)
23
.
3
分
本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。(答
“
以时间为线索来组织材料的
”
或
“
以秃梧桐为线索来组织材料的
”
给
1
分)
24
.
3
分
和秃梧桐一样,其它植物也在秋天渐渐萧条,但也都在顽强地活着。这使得秃
梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义,从而拓展和深化了文章的中心。
(答
&ldq高中.初中阅读答案uo;
写其它的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力,从而拓展和深化了文章的
中心
”
给
4
分;只答
“
衬托
”
或
“
深化中心
”
,缺乏分析,给
1
分)
25
.
3
分
这句话是说,即使秃梧桐死了,它的种子也会将它的生命延续下去,生命是生生不息的。
26
.
3
分
示例:人生并不总是一帆风顺的,面对困难与挫折,我们必须有坚定的信念和
顽强的毅力!(只要扣紧
“
秃梧桐
”
来谈,言之成理即可)
秃的梧桐
⑴
——
这株梧桐,怕再也难得活了!
⑵
人们走过秃秃梧桐下,总这样惋惜地说。
⑶
这株梧桐,所生的地点,真有点奇怪,我们所住的屋子,本来分做两下给两家住的,这株梧桐,恰恰长在屋前的正中,不偏不倚,可以说是两家的分界牌。
⑷
屋前的石阶,虽仅有其一,由屋前到园外去的路却有两条,
——
一家走一条,梧桐生在两路的中间,清阴分盖了两家的草场,夜里下雨,潇潇淅淅打在桐叶上的雨声,诗意也两家分享。
⑸
不幸园里蚂蚁过多,梧桐的枝干,为蚁所蚀,渐渐地不坚牢了,一夜雷雨,便将它的上半截劈折,只剩下一根二丈多高的树身,立在那里,亭亭有如青玉。
⑹
春天到来,树身上居然透出许多绿叶,团团附着树端,看去好像一棵棕榈树。
⑺
谁说这株梧桐,不会再活呢
?
它现在长了新叶,或者更会长出新枝,不久定可以恢复从前的美阴了。
⑻
一阵风过,叶儿又被劈下来,拾起一看,叶蒂已啮断了三分之二
——
又是蚂蚁干的好事。哦,可恶!
⑼
但勇敢的梧桐,并不因此挫了它的志气。
⑽
蚂蚁又来了,风又起了,好容易长得掌大的叶儿又飘去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的叶,整整地忙了一个春天,又整整地忙了一个夏天。
(11)
秋来,老柏和香橙还沉郁地绿着,别的树却都
qiáocùi()
了。近古稀的老榆,护定它青青的叶,似老人想保存半生辛苦贮蓄的家私,但哪禁得西风如败子,日夕在耳畔絮聒
?——
现在它的叶儿已去得差不多,园中减了
cōng1óng()
的绿意,却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔,也大为喜悦,上面没有遮蔽,可以酣饮风霜了,它脸儿醉得枫叶般红,陶然自足,不管垂老破家的榆树,在它头上瑟瑟地悲叹。
(12)
大理菊东倒西倾,还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓,早枯萎了,但还开花呢,可是比从前纤小,冷冷凉露中,泛满浅紫嫩红的小花,更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里,有时也见几朵残花,秋风里,时时有玉钱蝴蝶,翩翩飞来,停在花上,好半天不动,幽情凄恋,它要僵了,它愿意僵在花儿的冷香里!
(13)
这时候,园里另外一株梧桐,叶儿已飞去大半,秃的梧桐,自然更是一无所有,只有亭亭如青玉的干,兀立在惨淡的斜阳中。
(11)——
这株梧桐,怕再也不得活了
!
(15)
人们走过秃梧桐下,总是这样惋惜地说。
(16)
但是,我知道明还有春天要来。
(17)
明春天仍有蚂蚁和风呢
?
(18)
但是,我知道有落在土里的桐子。
(
选自苏雪林《绿天》
)
21
.请根据拼音写出第
⑥
段中应填入的词语。
(2
分
)
qiáocuì(
)
cōnglòng
(
)
22
.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话,试比较其中的细微区别,并简要分析其作用。
(3
分
)
答:
23
.本文是以什么为线索组织材料的
?(2
分
)
答:
24
.文中第
(11)(12)
段写了其它的树和花,试分析其对表现本文中心的作用。
(3
分
)
答:
25
.文章结尾写道:
“
但是,我知道有落在土里的桐子。
”
这句话的含义是什么
?(3
分
)
答:
26
.从秃梧桐的身上,你得到了什么启示?(
3
分)
答:
参考答案:
22
.
3
分
同样表示惋惜,开头说
“
难得活
”
,结尾说
“
不得活
”
,说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心,显示出秃梧桐生存的艰难,(
2
分)此外在结构上有前后照应的作用。
(1
分
)
23
.
3
分
本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。(答
“
以时间为线索来组织材料的
”
或
“
以秃梧桐为线索来组织材料的
”
给
1
分)
24
.
3
分
和秃梧桐一样,其它植物也在秋天渐渐萧条,但也都在顽强地活着。这使得秃
梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义,从而拓展和深化了文章的中心。
(答
&ldq高中.初中阅读答案uo;
写其它的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力,从而拓展和深化了文章的
中心
”
给
4
分;只答
“
衬托
”
或
“
深化中心
”
,缺乏分析,给
1
分)
25
.
3
分
这句话是说,即使秃梧桐死了,它的种子也会将它的生命延续下去,生命是生生不息的。
26
.
3
分
示例:人生并不总是一帆风顺的,面对困难与挫折,我们必须有坚定的信念和
顽强的毅力!(只要扣紧
“
秃梧桐
”
来谈,言之成理即可)
- 下一篇:阅读余光中《沙田山居》选段(附答
- 上一篇:《无字的留言》阅读
相关初中散文阅读
-
无相关信息