阅读《九十九分的苦恼》附答案
栏目:初中记叙文阅读时间:2020-05-26
阅读文章《九十九分的苦恼》然后回答问题。（ 10 分） 我历尽坎坷，中才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我 阅读文章《九十九分的苦恼》然后回答问题。（
10
分）
我历尽坎坷，中才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱
.
在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在
90
分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都
l00
分才顺理成章，人家的孩子都能考到
96
分
97
分，她感到不可理解。孩子每次拿了
94
分
95
分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（
1
）
(
引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。
原来用的是第二人称单数，
“
你总是
”
如何如何不听话，不久就变成
“
你们总是
”
如何如何，最后干脆成了
“
你们两个人
”
如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果
“
你们
”
会立即变成
“
你
”
。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。
皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（
2
）（走冲迈）进门来了：
“
爸
??
爸！
”
我知道这肯定是好消息了。
果然带回来一个
99
分。
我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：
“
我就是弄不明白，你为什么就拿不下那初中.高中阅读答案最后
1
分
!'
我大为震惊，本想顶回去：
“
你上小学考过几个
100
分？我看连
90
分都难得。
”
但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说：
“
都是我不好。
”
妻子奇怪了：
“
平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了
T’
我说：
“
孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。
”
妻子有点不解，我继续说：
“
天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。
”
“
这不可能。
”
“
那就是第二种可能：我笨。
”
“
我看这样说，还比较恰当。
”
“
但是，这也并不能怪我。想当，你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。
”
女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。
29
、理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号
)
（
2
分）
A
．妈妈不满意孩子的考试成绩
B
．父母对女儿寄寓了很高的期望
C
．矛盾暂时得到化解
D
．
99
分所引起的风波
事情的起因是（ ），事情的经过是（ ）（ ），事情的结果是（ ）
30
、结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择）（
2
分）
(1
）于是就有
(
引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。
(2
）老远就喊着 （走 冲 迈）进门来了。
31
、面对
99
分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。（
3
分）
孩子苦恼的是：
她妈妈苦恼的是：
“
我
”
苦恼的是：
32
、下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（
）（
1
分）
A
．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。
B
．矛盾没有彻底解决，
“
笑
”
的背后仍有苦恼。
C
．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。
D
．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。
33
、作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的
体会
。（
2
分）
答：
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
29
、
B
AD
C
30
、（
1)
引发（
2
）冲（
3
）高兴失望瘫
31
、孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气，达不到自己的要扎
“
我
”
：女儿受委屈，自己左右为难。
32
、
A
33
、要求：（
1
）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；（
2
）针度应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；（
3
）家长不要对孩子不切实际地苛求；（
4
）父母要正确对待孩子，注意教育方法；（
5
）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；（
6
）希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。
(
答对以上任何一点都可。
)
10
分）
我历尽坎坷，中才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱
.
在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在
90
分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都
l00
分才顺理成章，人家的孩子都能考到
96
分
97
分，她感到不可理解。孩子每次拿了
94
分
95
分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（
1
）
(
引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。
原来用的是第二人称单数，
“
你总是
”
如何如何不听话，不久就变成
“
你们总是
”
如何如何，最后干脆成了
“
你们两个人
”
如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果
“
你们
”
会立即变成
“
你
”
。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。
皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（
2
）（走冲迈）进门来了：
“
爸
??
爸！
”
我知道这肯定是好消息了。
果然带回来一个
99
分。
我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：
“
我就是弄不明白，你为什么就拿不下那初中.高中阅读答案最后
1
分
!'
我大为震惊，本想顶回去：
“
你上小学考过几个
100
分？我看连
90
分都难得。
”
但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说：
“
都是我不好。
”
妻子奇怪了：
“
平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了
T’
我说：
“
孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。
”
妻子有点不解，我继续说：
“
天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。
”
“
这不可能。
”
“
那就是第二种可能：我笨。
”
“
我看这样说，还比较恰当。
”
“
但是，这也并不能怪我。想当，你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。
”
女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。
29
、理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号
)
（
2
分）
A
．妈妈不满意孩子的考试成绩
B
．父母对女儿寄寓了很高的期望
C
．矛盾暂时得到化解
D
．
99
分所引起的风波
事情的起因是（ ），事情的经过是（ ）（ ），事情的结果是（ ）
30
、结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择）（
2
分）
(1
）于是就有
(
引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。
(2
）老远就喊着 （走 冲 迈）进门来了。
31
、面对
99
分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。（
3
分）
孩子苦恼的是：
她妈妈苦恼的是：
“
我
”
苦恼的是：
32
、下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（
）（
1
分）
A
．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。
B
．矛盾没有彻底解决，
“
笑
”
的背后仍有苦恼。
C
．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。
D
．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。
33
、作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的
体会
。（
2
分）
答：
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29
、
B
AD
C
30
、（
1)
引发（
2
）冲（
3
）高兴失望瘫
31
、孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气，达不到自己的要扎
“
我
”
：女儿受委屈，自己左右为难。
32
、
A
33
、要求：（
1
）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；（
2
）针度应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；（
3
）家长不要对孩子不切实际地苛求；（
4
）父母要正确对待孩子，注意教育方法；（
5
）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；（
6
）希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。
(
答对以上任何一点都可。
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