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夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。
孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：
“
要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊!
”
接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。
孩子的母亲见了，走过来，
“
看什么呢?
”
孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：
“
妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。
”
母亲皱了皱眉头，笑了笑，
“
傻瓜，那些瓜苗不过几天就会死的，根本长不出西瓜。
”
孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛说：
“
会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。
”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出来的坚定与信心。
一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子
“
哇
”
的一声哭了。
初中.高中阅读答案之后，孩子哽咽着问母亲，
“
妈妈，小瓜苗怎么没了?
”
“
被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。
”
母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一枝小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了_行小字：
“
我虽小，但我也是一个生命。
”
老师惊讶于他的想法，给了他满分。
孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：
“
不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。
”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。
孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。
1
、文章开头和倒数第二段都描写了同一景物，这样描写有何作用?(2分)
2
、文中几次描写紫罗兰，作者描写紫罗兰有何作用?(2分)
3
、对孩子的心理，作者作了多次描写，请填写孩子的心理变化过程。(2分)
憧憬
→

→
补偿
→
4
、怎样理解小说的题目
“
忽略
”
?
它的含意是什么?(2分)
5
、如果你就是文中的那个孩子，现在让你对母亲说上几句话，你将会说些什么?(2分)
答案：
1
、开头的景物描写，衬托了孩子心目中美好的憧憬；结尾的景物描写，反衬了孩子内心的失落。(2分)
2
、用紫罗兰的美、引人注目来反衬小瓜苗的不被人注意。(2分)
3
、把孩子的心理变化用合适的词表达出来，意思对即可，如：憧憬
→
心痛
→
补偿
→
失落)(2分)
4
、双重意义：一是妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是妈妈忽略了孩子心中美好的梦想与憧憬。(3分)
5.
略