天阶 阅读答案（辽宁锦州）

天阶

赵恺

(1)
在一次晚会上,
我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。为朗诵伴奏的,
是二胡表演艺术家闵惠芬。晚上演出,
下午和她做准备。

(2)
诚挚、率真、善良、热烈,
和闵惠芬对坐,
心弦和琴弦共振。

(3)
与音乐有生死之约,
自8
岁始,
一把胡琴伴随一生。

(4)
二胡是东方乐器,
亦是平民乐器。平民喜爱,
闵惠芬便喜爱平民之喜爱。

(5)
她去过苏北高邮湖,
登上船上的水上小学,
为渔家孩子演奏。恭敬虔诚,
置身船头仿佛置身维也纳金色大厅。

(6)
她去过甘肃煤矿,
乘坐卡车跑了5
个矿井,
戈壁为剧场,
车厢为舞台,
她为矿工演出。获得上海文联授予的“
德艺双馨”
称号,
颁奖仪式,
她请来甘肃镍矿矿工。从矿工手上接过荣誉证书,
是她的最高荣誉。

(7)
去过以干旱贫穷闻名于世的定西。坐在一个红柳沙墩上拉琴,
老乡围着红柳沙墩听琴。听众之中还有一头牛,
这牛也奇,
琴声一起,
它站定不动,
仿佛一座生出耳朵的山,
老牛知音,
闵惠芬想与知音合影,
牛却俯首不动.
闵惠芬懂得牛的心事,
使专门为它加演了一曲,
老牛这才乐了,
巍峨大山温顺得像个孩子,
依偎着闵惠芬合影作别。

(8)
曲终人不散,
满坡响起大西北“
花儿”
。

(9)
重病,
医生从未见过的病。与死亡抗争了17
。如何手术?
从右肩到右肋得割出一条七八寸长的口子。对于一位右手执弓的弦乐艺术家,
这意味着什么?


(10)
琴手惶恐发问:“
手术后,
我还能拉琴吗?”


(11)
医生 悲怆作答:“
要做好不能拉琴的准备。”


(12)
问答之间,
她们相拥而泣。

(13)
三次手术,
三次化疗,
命运把闵惠芬推向地狱的门槛.
眼睁不开,
耳听不见,
她进入混沌迷蒙。冥冥之中见一条蓝色云带,
她向着缥缈云带飞去。就在那一刻,
听见一段乐句。她知道,
这是天籁。想记录天籁,
可是举不起右臂。不能记录,
天籁就不肯离去。盘旋、依偎、缠绕,
乃至支撑、激励、召唤,
直到她的体力渐渐恢复,
直到她记下这段诞生在 天堂的旋律。静卧病床,
闵惠芬把这段乐句发展并结构成为一部作品,
她把作品命名为《音诗—
心曲》,
并委托弟子演奏。

(14)
作品公演,
闵惠芬去听了。

(15)
她说:“
音阶,
天阶。历经劫难的我刻骨铭心,
美的创造,
当是生死攀援。”


(
摘自《读者》
第2
期)


1.
请用简洁的语言概括本文主要内容。(2
分)



2.
围绕着“
平民喜爱,
闵惠芬便喜爱平民之喜爱”
，作者写了哪儿件事?
请用简明的语言概括。(3
分)



3.
试分析选文第(7)
段初中.高中阅读答案详写“
老牛听琴”
的作用。(2
分)



4.
从人物描写和修辞角度赏析第(5)
段划线的句子。(4
分)



5.
结合全文,
找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括其品质的词语。(2
分)



6.
试分析本文以“
天阶”
为题的含义。(3
分)




参考答案：

1.(2
分)
本文记叙了二胡表演艺术家闵惠芬坚持为平民演奏，(l
分)
体现她对二胡演奏艺术至死不渝的追求（1
分）【意近即可】

2.(3
分)
要点：
①
闵惠芬去苏北高邮湖水上小学为渔家孩子演奏:

②
闵惠芬去甘肃镍矿为矿工露天演出
③
闵惠芬去干早贫穷的定西为老乡们演奏。【每点1
分,
意近即可。】

3.(2
分)
要点:
侧面描写了闵惠芬兰胡演奏技艺的精湛,(1
分〉也表现了闵惠芬的平易近人以及她与老百姓亲密无间的关系。(1
分〉【意近即可】

4.(4
分)“
恭敬虔诚”
是对闵惠芬的神态描写（1
分）,“
置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”
是比喻（1
分）。表现了闵惠芬对人民和对艺术的无限热爱和尊重(2
分)
。

5.
（2
分）诚挚、率真、善良、热烈(1
分)
；德艺双馨(l
分〉。

6.
（3
分）用"
天阶"
比喻音阶(1
分〉,
生动形象地表现了闵惠芬对二胡演奏艺术无止境的“
生死攀援”
（1
分）表达作者对闵惠芬的高度赞扬、无比崇敬之情〈1
分〉。【每点1
分,
意近即可】