《给教科书编者的一封信》阅读答案

给教科书编者的一封信 ①敬爱的编者： ②你好！ ③首先，我要对您表示衷心的感谢，谢谢您为我们编写了这套语文书。她是良师，是益友，伴我走过了两多美好的日子，如果没有她 给教科书编者的一封信
①敬爱的编者：
②你好！
③首先，我要对您表示衷心的感谢，谢谢您为我们编写了这套语文书。她是良师，是益友，伴我走过了两多美好的日子，如果没有她，我的初中生活将会像没有鲜花的春天一样乏味。
④她让我的小脑瓜日益充盈，她让我由幼的好奇逐渐学会了理性的怀疑。她告诉我不要盲从，要有怀疑精神——敢于怀疑老师、怀疑课本、怀疑权威。带着这种
眼光，我在学习中不断发现问题，解决问题，在这个过程中，我进步很快。现在我就我刚刚发现的问题向您提一些不成熟的看法：
⑤我们的语文书有许多的彩图和插高中.初中阅读答案图，它们能够让我们对所学的课文有一个更直观更形象的认识，比如《孔乙己》一课就插了一幅孔乙己给孩子们分茴香豆吃的图，图中孔乙己的穷困相、短衣主顾的麻木相、孩子们的天真相都形象逼真，与课文相符。但是仔细看短衣主顾的一些细节似与课文不符：第一，故事发生在清朝末，孔乙己和小伙伴都留有辫子，这与历史相符，但短衣主顾却没有辫子——这就不太对。另外，书中写到：短衣主顾“靠柜外站着”喝酒、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”，而“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 ”，但图中的短衣主顾却是四平八稳地坐在方桌旁的一个条凳上喝酒——这好象又不对。
⑥这只是我的一点看法，也许是班门弄斧，也许会贻笑大方，但我写这封信的目的一方面是想澄清一下，另一方面是希望我们我们的语文书今后会更好，是一块无瑕的美玉。
⑦我想，您肯定会给我一个满意的答复的，因为您说过“世上没有傻问题”，是吧？
此致
敬礼
您的学生：子扬
　　　　　　　　　　　　　　　200310月20日
[
知识与技能
]
11
、根据上文，你能谈谈书信体的一般格式吗？（
3
分）
12
、

第
④段的“
这种
眼光”指的是什么？（
2
分）
13
、请你揣摹“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话在《孔乙己》一文中的作用。（
2
分）
14
请你探究“班门弄斧”“贻笑大方”这两个成语的典故或出处。（
4
分）
[
过程与方法
]
15
、第
③段运用了哪些修辞手法，有何作用？
（
2
分）
　
16
、请你赏析第
⑦段的写作特色。
（
2
分）
[情感态度与价值观]
17
、子扬同学给教科书编者写信的目的是什么？（
2
分）
18
、从子扬同学身上，我们能够学到什么？（
3
分）
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11
、（
3
分）
称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期

12
、（
2
分）
怀疑精神——敢于怀疑老师、怀疑课本、怀疑权威。
13
、（
2
分）
揭示了孔乙己的特殊身份，预示悲剧的必然性，为下文作铺垫。
14
（
4
分）
班门弄斧：典故：在鲁班门前摆弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领。
出处：柳宗元《王氏伯仲和诗序》“操斧于班、郢之门，斯强颜耳。”
贻笑大方：让内行人见笑。出处：《庄子·秋水》“吾长见笑于大方之家”
15
、（
2
分）
运用了比喻、拟人，肯定了书的优点。

16
、（
2
分）
语言富有特色。用商量的语气委婉含蓄，引用本书的题目，照应了第
④段的“怀疑精神”
17
、（
2
分）
就《孔乙己》一文中的插图中存在的问题谈了自己的看法
18
、（
3
分）
善于从课文中发现问题，对知识要有
怀疑精神。逐步养成勤于思考、善于思考的习惯。