我是第一个被她写进“死亡日记”的人 阅读答案

我是第一个被她写进“死亡日记”的人


①曾经的初中，我是她的班主任，而她和我，却对抗了两，在她黑色封面的日记本里，我是第一个被她写进“死亡日记”的人。


②怎能忘记，刚刚进入初一的她，瘦瘦高高，脸上写满了朝气、快活与新奇，虽坐在不起眼的角落，却仍能引人注目。她的母亲文化水平不高，对孩子满是令人感动的期待，初一上学期就这样顺利地结束了。


③经过整整一个漫长的暑假，我再一次迎接到的却是一个穿着时尚、傲气十足与满脸不屑的她。因为交友的不慎，她开始厌烦学习，谈论一些不该谈论的话题，甚至在每日必穿的校服上，也写满了偶像明星的名字和不堪入目的脏话。下课铃一响，她和几个不良同学就匆匆离开教室，找一个醒目的位置闲聊或打闹，女孩的那份矜持与文静，已经远离了她。


④我看在眼里，急在心里，苦口婆心地把她留在办公室，试图用老师的真情打动她，她和我一样流下了感动的泪水，但第二天仍是我行我素；我无奈地找家长谈，家长更是无可奈何。就这样，日子一天天地流逝着，每一节课，我都强迫自己投给她鼓励与期盼的目光，每每得到的却是抵触与不屑的冷漠。我也曾歇斯底里地想硬性拆散她们，最终得到的是她们的仇恨。


⑤初三上学期的一天，我无意中看到了她的黑色封面的日记本，那个时候正流行黑色死亡日记，我被赫然地写在了首页：被写进这本日记的人，都将死去。那个不断阻止我交友的女人，是第一个被诅咒的对象，她将第一个纳入我的日记……初见此页，我眼前一片昏黑，愤怒、委屈、辛酸，种种说不出的情感交织在一起，撞击着我的心扉，整个五脏六腑似乎都要炸开来……良久，我心灰意冷地合上这本令人恐怖的黑色日记，走出教室。以后的几天里，我什么都没说，只是精神恍惚，努力地做着自己该做的一切事。



⑥偶尔抬眼却似乎感觉到两道充满担忧与愧疚的目光。是她，她可能感觉到了什么，接下来的日子，她的穿着有了细微的变化，衣服的符号也在渐渐减少，看书的时候多了，三五成群的打闹少了，作业也开始规范起来……她的变化令我欣喜若狂，“死亡日记”的事，也顷刻间在脑海中消失了。以后的日子里，我依然时时关注着她的言行，每一节课仍投以鼓励和期盼的目光。


⑦初三下学期，有同学和我探讨问题或议论某些话题的时候，我开始瞥见她站在旁边的身影，她偶尔也参与进来。我时不时还会收到一两封不署名却充满关爱的信，从小而娟秀的字迹中，我断定是她写的，但我仍然像当初的日记一样，秘而不谈。


⑧指尖的日子宛如跳跃的精灵，等不及我挽住它的臂膀，初三毕业的日子如期降临了。她也终于在自己最后的努力下，如愿考进了一中。


⑨毕业那天，我在学生满含热泪的拥抱中结束了三师生相伴的日子。那一刻，我又触碰到了那热切而又愧疚的目光，看到了想走上前又犹豫不决的身影，我仍是含着泪水对她笑着鼓励她，但她最终并没有挤到我的面前。


⑩分别将近两，我一直没有她的消息。偶然在菜市场，听到熟悉的叫声：“刘老师！”我急忙回头，是她的妈妈，这位妈妈热切地抓着我的手，眼眶盈着泪花，“刘老师，太感谢你这三对孩子的不放弃。孩子知道，她曾经的不懂事，尤其是你曾保守的那个秘密。毕业时，她特别想与你拥抱，直到现在，就因为那份愧疚，她不敢……”


?
听着这发自肺腑的诉说，我的心灵重重地一颤，每个孩子都在经历着成长，成长不应该伴着永远抹不去的伤痕。放下吧，孩子，放下是对老师最好的拥抱。


（作者：刘淑贵　　有删改）



1
．结合语境，解释第④段加点词语。（
2
分）

我行我素：


2.

阅读第④
-
⑨段，理清“她”对“我”从“对抗”到“接纳”的心路历程，用概括的词语填写下表。
(4
分
)

我

苦口婆心教育

拆散她们

保守秘密

无声鼓励

含泪笑着鼓励

她

抵触、不屑



3.

结合上下文，研读第⑥段画横线句子加点的词语，你认为“她”“担忧”什么？为什么“愧疚”？（
4
分）

偶尔抬眼却似乎感觉到两道充满担忧与愧疚的目光。


4.

品析第⑧段画波初中.高中阅读答案浪线句子的表达效果。（
3
分）

指尖的日子宛如跳跃的精灵，等不及我挽住它的臂膀，初三毕业的日子如期降临了。


5.

本文的标题，有人认为用“放下是最好的拥抱”，有人认为用“黑色死亡日记”，你认为哪个好？好在哪里？（
3
分）





参考答案：


1
．（
2
分）文中指

“
我
”
苦口婆心地教育后，
“
她
”
仍然像原来那样与不良同学交往，厌烦学习。（大意相近即可）

2
．（
4
分）仇恨诅咒　　　担忧愧疚　　　默默关爱　　　热切愧疚（感谢）

3
．（
4
分）

（
1
）担忧老师公开“死亡日记”的秘密，（
1
分）担忧自己的诅咒灵验。（
1
分）

（
2
）为老师的宽容和谅解，（

1
分）也为自己以前的叛逆、抵触、仇恨、诅咒的行为而感到愧疚。（
1
分）

4
．（
3
分）运用了比喻、拟人的修辞方法，（
1
分）既生动形象地表现了时间飞逝，（
1
分）又体现了

“我”

对学生的不舍。（
1
分）

5
．（
3
分）观点明确，理由充分（内容、结构各
1
分，表述
1
分）

示例：（
1
）认为用“放下是最好的拥抱”好。

因为：①设置了悬念，激发读者阅读的兴趣；结尾揭开悬念。

②寄寓老师的希望，升华中心，突出了老师热爱学生、宽容大度的优秀品质。

（
2
）认为
“
黑色死亡日记
”
好。

因为：①设置了悬念，激发读者阅读的兴趣。

②概括了文章的核心事件，是人物情感的触发点。正是
“
黑色死亡日记
”
使学生愧疚，老师才向她发出
“
放下是最好的拥抱
”
的呼唤。